摘要：针对滚珠丝杠在装配中3个支承点同轴度调整环节,提出可调式同心检棒的设计思路,为的是消除同心检套,同心检棒、零件孔的加工制造误差引起的测量误差,提高三孔同轴度检测值的准确性。

摘要：针对铁路车辆大螺栓的除锈要求,设计出高效、低劳动强度的大螺栓除锈生产线。该生产线主要由浸泡、运输、除锈、清洗以及吹风等工序组成。将已锈蚀的一组大螺栓浸泡在液态溶液中,浸泡一段时间后将其运转至除锈池中,在螺栓的旋转过程中利用除锈池中的毛刷将螺栓上的锈蚀去除,再将螺栓转至清洗池中洗去残留的除锈液,最后用压力风将螺栓吹冲干净,完成整个工艺流程。

摘要：涡轮增压器转子轴是由叶轮和连接轴经过摩擦焊接而成的,焊接质量至关重要,摩擦焊机的装夹方式和定位精度决定了工件的焊接精度。通过对移动夹具结构进行优化设计,提高了移动夹具的定位精度,并且提高了夹具的刚性和强度,解决了涡轮增压器转子轴的焊接精度超差问题。

摘要：文章首先分析了超声诊断学临床见习教学现状,然后阐述了“互联网+”教学模式下超声诊断学混合式教学设计,最后论述了“互联网+”教学模式下超声诊断学混合式教学实践。

摘要：结合青海华鼎重型机床公司生产实际,自主开发导轨注胶技术,对机床滑动导轨的注胶结构进行了设计,并提出了注胶的实施方法,同时对导轨耐磨涂层的材料进行了选择和试验研究。结果表明:TS312定位胶减磨涂层双组分,低黏度,流动性好,摩擦系数低,固化后具有极小的收缩率及高的抗压强度,能够满足机床定位胶的使用性能要求。

摘要：目的探讨基于SPOC的翻转课堂教学设计在教学活动设计模型中的指导意义。方法选择本院2015级全部影像本科生194名与2016级全部影像本科生202名作为研究对象,其中2015级为对照组,2016级为实验组。对照组予以传统课堂授课模式,实验组予以SPOC+翻转课堂教学模式,比较两组学生的教学效果。结果经过两种不同教学模式教学后,实验组学生超声临床思维能力评分(87.63±5.15)分,高于对照组的(78.36±4.69)分(P<0.05);实验组学生临床人文沟通能力评分(90.67±3.47)分,高于对照组的(80.41±4.80)分(P<0.05);教师对学生评价及学生对课程评价,实验组均好于对照组(P<0.05)。结论在超声诊断教学中SPOC+翻转课堂教学模式具有显著效果,不仅能提高学生的超声临床思维能力及人文沟通能力,还能提高学生的学习兴趣。为培养社会与岗位需求的优秀超声医生打下基础,能够为医学本科教育的开展提供参考。

摘要：随着医学教育领域的持续发展,混合式教学模式已成为提升教学效果的重要策略之一。该文主要探讨了混合式教学模式在超声诊断学教育中的应用,分析了其理论基础及实施策略。混合式教学结合了传统教学与现代教育技术,旨在通过灵活多样的教学方式提升学生的学习效果与体验。详细讨论了在超声诊断学中实施混合教学的具体方法,包括课程设计、技术应用及教学工具的选择。同时,也对遇到的技术障碍、教师与学生的适应问题提出了相应的解决策略。通过对比分析,本研究表明,混合式教学能显著提升教学质量和学习成效,是未来超声诊断学教育发展的重要方向。