文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

检索条件"作者=盘如春"

共 2 条记录，以下是1-10 订阅

全选清除本页清除全部题录导出标记到"检索档案"

视图：

排序：

反思,数学教师成长的基石——对新课改下高中数学教师反思教学的思考: 收藏
分享
引用; 《数学教学通讯（教师阅读）》2010年第12期 3-5,15页; 作者：盘如春魏林重庆永川中学402160 西南大学数学与统计学院400715; 新课程倡导数学教学要重视过程,其实是指数学教学过程是一个不断探究、反思、提高的过程,是一位教师努力追求生命成长与生命价值的过程.教师通过反思查找不足;通过反思总结提高;通过反思,激活思维,进而获得更深刻的教学内涵.可以说,教...; 新课程倡导数学教学要重视过程,其实是指数学教学过程是一个不断探究、反思、提高的过程,是一位教师努力追求生命成长与生命价值的过程.教师通过反思查找不足;通过反思总结提高;通过反思,激活思维,进而获得更深刻的教学内涵.可以说,教师反思的境地越高,越有助于学生思维品质的培养,也有助于教师自身教学艺术的提升.; 来源：详细信息评论

备课:从深度分析教科书练习题的设置入手: 收藏
分享
引用; 《教学月刊（中学版）（教学参考）》2018年第4期 48-53页; 作者：许洪斌盘如春张晓斌重庆市彭水中学重庆409600 重庆市永川中学重庆402160 重庆市教育科学研究院重庆400015; 备课是教师有效组织教学的前提,备课要考虑的因素很多,所有准备常常都是基于教科书进行的.教师在备课时,要从课后练习题的设置出发,仔细体会教材的文本意图,吃透教材内容的逻辑结构,把握知识的重难点,深挖学科内涵,再结合教科书文本和...; 备课是教师有效组织教学的前提,备课要考虑的因素很多,所有准备常常都是基于教科书进行的.教师在备课时,要从课后练习题的设置出发,仔细体会教材的文本意图,吃透教材内容的逻辑结构,把握知识的重难点,深挖学科内涵,再结合教科书文本和教师自己掌握的其他资料进行备课,从而设计出高质量的教学方案.; 来源：详细信息评论

全选清除本页清除全部题录导出标记到“检索档案”

共1页<< <1> >>

聚类工具回到顶部