摘要：分析设计类专业自身属性是艺术创作和功能设计的应用学科,要注重艺术创新和理性思辨的能力培养。提出理性思维为主导、设计思维为方法的设计类人才培养模式,并以实践案例指明设计教育路径。

摘要：当前社会经济变革不断加快,企业对产品设计人才的要求也逐步提升,使得毕业生在就业时遇到了极大的压力和挑战。新时代的产品设计专业学生应当具备新风貌、高素养。传统的产品开发设计课程教学模式往往过于强调知识的传授过程,而弱化了对学生理论与实践相结合意识的培养,忽视了对学生构建系统知识框架和实际运用能力的提高。此外,项目化的课程改革又容易出现“虎头蛇尾”的教学现象。文章提出将学赛融合模式应用到产品开发设计课程中,充分发挥学科竞赛的时代性、前瞻性和实践性优势,由此弥补课堂教学实践性较弱的劣势,同时能够引导学生以赛促学,了解最新的专业前沿,感知时代的发展脉搏。结合教学实践与教学成果,文章从教学内容和考核方式两个角度对产品开发设计课程改革进行了探究,认为将学赛融合模式应用到专业教学之中,对提升教学质量有着积极的推动作用。

摘要："新发展阶段"语境下,人工智能、"5G"等技术的发展催促着产品设计的变革,其中数字化与智能化成为实体产品发展的主导方向。同时,至2025年,我国的65周岁及以上人口将超总人口数的15%,进入深度老龄化阶段。智能产品与老龄用户的交叉,必然带来人机关系问题。产品设计不仅要解决问题,更要有"治愈力",具备积极引导老龄用户的认知、情感和行为的作用,这样才能充分发挥智能产品的优势,提升老年人的健康与幸福水平。本研究提出针对老龄用户的智能产品设计应当具有治愈力,围绕这一核心问题,以用户体验为中心,挖掘产品设计的治愈力,扩充完善与老龄群体相关的研究内容,为产品设计理论研究拓展新的角度。

摘要：儒家“文质同源”造物思想具有极高的现代价值。文章对“文”与“质”的关系进行分析,提出从用户认知和行为层面出发,分析用户对于产品的真实反应,从而把握住产品设计的“质”。以此为基础提出基于“文质同源”造物思想的产品设计思维模型,并运用于产品设计实践中。