摘要：英语单元长周期作业是单元整体教学设计理念下英语作业的新样态,以单元话题中真实问题的解决为主要目的,以真实表现性任务为主要形式,以期使所学知识和技能在真实运用中实现再次建构和迁移创新。为此,建议教师紧扣单元目标,确定单元长周期作业目标;围绕产出要求,细化长周期作业进阶任务;发挥师生合力,策划长周期作业达成要旨;关注成长性评价,提升长周期作业效益。

摘要：CFG桩复合地基具有较好的环保效益,近年来在软基处理中推广迅速。鉴于天然地基自身较差的工程特性,加之CFG桩施工扰动易引发表层土持力性能进一步弱化,受荷状态下刚性的CFG桩与桩间土易形成过大的桩-土应力比,褥垫层结构破坏风险增大,不利于复合地基协同受力。研究提出对截桩面下约50 cm厚剧烈影响区土层采用压实碎石换填,再铺设水泥土垫层而形成新型嵌入式褥垫层结构,以改善CFG桩复合地基持力性能,得到以下结论:①基于单桩复合地基现场载荷试验对比分析,采用嵌入式褥垫层测得的桩-土应力比显著低于常规平铺褥垫层,极限载荷下桩-土应力比较常规褥垫层的22.9降至13.8,降幅约40%,且全过程桩-土应力比曲线波动相对平缓,尤其是达到极限承载力后无陡降,有利于地基安全受荷;②采用数值试验手段模拟CFG群桩复合地基竖向受荷特性,嵌入式褥垫层对桩间土压缩层起到了显著的综合强化作用,既有效减小了桩向褥垫层的相对刺入,也使得褥垫层的变形形态更均匀平整,局部刺入和翘起得到有效缓解,避免了桩-土应力比过大对褥垫层结构的破坏;③嵌入式褥垫层条件下不同部位CFG桩的水平变形状态更优,顶部较强的约束将CFG桩受力模式由接近“悬臂式”变为接近“简支式”,对复合地基边桩和角桩的变形受力状态改善显著。

摘要：核心素养视域下,英语名著阅读前适切的导读教学能为学生开启愉悦的阅读之旅。通过基于文本主题的任务驱动能激发学生的阅读兴趣,消除畏难情绪,产生持续的阅读动机;基于阅读初体验的策略实践,能内化阅读方法,开启多元的思维视角;项目式阅读形式引领阅读活动,优化阅读组织形式,实现高效阅读,使学生养成阅读习惯,提升阅读素养。

摘要：PIC16F87X是美国微芯公司16系列单片机产品的一个系列。从目前最新资料看，该系列共有11个产品，都是Flash闪速存储器产品。

摘要：2011年版的《英语课程标准》提出,英语学科兼具人文性和工具性两种基本属性。在英语的日常教学活动中,教师应该注重英语学科的这两大基本属性在教学中的渗透,摆正英语学科的地位,从而全面提高学生的英语综合运用能力。在实际的英语教学活动中,人文性在英语课程五维目标的落实中得以充分的体现,而工具性往往被忽视。因此,作为一线英语教师,认识到英语学科的工具性,并在教学中充分体现其工具性,从而帮助学生＂初步形成用英语与他人交流的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。＂