摘要：基于射频(RF)信号强度测距的原理,使用CC1101芯片设计了一种室内定位方法。在待测区域内设置多个定位模块,将任意3个定位模块测量得到的与第k个目标模块的距离利用三边测量法计算出第k个目标模块坐标,将所有第k个目标模块坐标平均化得到平均坐标,并筛选出与平均坐标误差最小的3组数据,进一步平均得到第k个目标模块坐标。所提方法提高了定位精度,缓解了个别目标模块损坏以及超过有效测量距离导致测量精度下降的问题。实验结果表明:所提方法适用于室内大量目标定位。

摘要：以芳烃教学内容设计为例,以培养学生创新能力和自主学习能力为目标,把多种教学方式相结合,运用到有机化学的实际教学过程中,发现在培养学生科学素养、激发学生学习兴趣、增强学生科研能力等方面效果明显,真正体现了学生在教学过程中的"主体地位",充分体现了"以人为本"的教育理念。

摘要：通过对4种不同结构形式的浮式防波堤进行实验研究,分析了浮式防波堤在规则波作用下防波堤透射系数与模型顶板相对入水深度q/d、相对板间距s/d、相对板长B/L以及顶板开孔的关系.研究结果表明,相对板长是影响防波堤消浪性能的最重要因素.在加大锚链拉力的同时,增加防波堤长度是提高防波堤消浪性能的有效方法.

摘要：笔者从事艺术瓷创作近二十年，和众多同行一样，从景德镇悠久的陶瓷文化中传承了一整套陶瓷绘画的创作技法。在经历了较长的摹仿古人和大师作品的学习阶段后，逐渐形成了自己的表现和审美风格。可是按照马斯洛的需求层次理论，人最高的追求是自我实现。笔者常常按捺不住表达自我的冲动，不满足于作品自我重复，不满足于与他人的雷同。这也让自己徒增烦恼：如何进行创新？这不仅是个人的困惑，大而化之，景德镇艺术瓷行业也同样面临着如何减少低水平重复和摆脱过多的传统、守旧气息的问题。

摘要：采用氮、磷、钾三因素旋转组合设计 ,通过计算机模拟寻优 ,建立了稻田春玉米———杂交晚稻种植制度中玉米产量———施肥量 ,玉米生产利润———施肥量数学模型 :分析了氮 (X1)、磷 (X2 )、钾 (X3)的主效应及交互效应与产量的关系 ,它们对产量的影响为氮 >钾 >磷。筛选出玉米产量≥ 82 5 0kg/hm2 的最优方案为 :N 394 96～40 1 2 5kg/hm2 、P2 O5116 99～ 12 1 8kg/hm2 、K2 O 2 32 2 9～ 2 37 0 6kg/hm2 ,其比例为N∶P2 O5∶K2 O =3 4∶1∶2。并筛选出玉米利润≥ 6 80 0元 /hm2 的最优方案为 :N 380 6 0～ 385 5 5kg/hm2 ,P2 O510 4 73～ 10 8 0 3kg/hm2 、K2 O 2 2 2 2 0～ 2 2 5 12kg/hm2 。其比例为N∶P2 O5∶K2 O =3 6∶1∶2 1。

摘要：针对湖南省煤炭运输现状和发展需求规划,为充分发挥浩吉铁路运力,有效提升湖南省能源保障能力,建立起降低湖南省煤炭物流成本提质增效途径,以实现煤炭应急储备和高效运转为功能目标,开展湖南省煤炭铁水联运储配基地布局研究。通过分析湖南省煤炭产供储销运体系、煤炭供需平衡关系和煤运通道建设情况,总结基地物流量影响因子,对不同运输方式进行运输成本测算,结合物流营运组织方式预测基地物流量。遵从基地功能最优、资源占用最少、环境影响最小、运营效益最好、长江岸线使用最科学的原则,对基地功能、规模、选址、建设方案进行论证,得出同时布局华容基地(配套洪山头煤炭码头)+岳阳基地(配套南洋洲煤炭码头)的建设推荐方案,为推进湖南省煤炭铁水联运储配基地建设提供决策依据。

摘要：经过几十年的发展与实践,试验设计与数据处理在我国经济发展中的重要性有目共睹。目前,大多数高校化学相关专业的本科生和研究生均开设了这门工具课。本文从教材的选择、教学内容、教学方式和课程考查方式等几方面进行了探讨。探讨该课程的教学方法,有利于激发学生的学习热情和学习兴趣,从而提高教学质量。

摘要：基于超声波测距原理,提出了一种室内定位方法与系统。定位区域划分成M×L个方格,在每个方格的4个角上各安装1个带有无线通信功能的超声波测距模块构成定位基点,其坐标是已知的。移动目标根据每个定位基点超声波测距结果,计算出与每个定位基点的距离,再根据这些距离计算出其在定位区域内的坐标。移动目标将计算出的坐标数据通过无线通信上传到上位机进行显示、处理及保存。实验结果表明,定位偏差不大于5cm。

摘要：通过在传统教育模式和现代教育模式下的一项电化学实验为例,阐述了传统本科实验教学的弊端和地方高师院校转型期构建新型实验模式的策略。以培养学生实验操作能力和创新能力为主导方向,建立基础性、设计性和综合性研究型的新型实验教学模式,必将有利于高师院校学科发展的科学转型。

摘要：以化合物3-(2-噻吩基)-4-(4-甲基苯基)-5-(2-吡啶基)-1,2,4-三唑的合成作为科研创新训练选题,从化合物路线的合理设计、产物的表征、性能研究过程讨论如何培养学生串联、组装知识点,形成有效解决问题的能力,培养学生的创新意识。