摘要：心理课是学校所有课程中最受学生欢迎的课程之一，课堂中民主宽松的氛围让学生充分体验到自主与乐趣，学生对教师的提问能够积极地反馈，也敢于表达自己的思想、观点、看法与情感，畅所欲言、各抒己见是心理课的典型特征。

摘要：分享，是心理课的一个很重要的环节。分享的深度很大程度上决定了心理课的深度：分享得透彻，心灵之间的触碰会更加强烈．课常的生成会很精彩，课堂上的受益者会更多：分享得肤浅．问题只会停留于表面形式，或许就是一个“伪问题”，学生不会明白问题设计的意义，对课堂的印象也不深刻。在实践中，一些心理课分享环节进展得不足那么顺利，在这种情况下如果心理教师缺乏相应技巧．课堂将会陷入僵局，一片寂静：如果心理教师能够巧妙运用一些心理咨咖技术。课堂将会有转机．学生会更乐于投入到课堂之中。

摘要：目的对2016年景洪市一例鼠疫疑似患者进行判定,并对该疫情进行处置。方法对患者的血培养物进行细菌学检测、抗原检测和实时荧光PCR检测;对患者血清进行抗体检测;开展现场流行病学调查;对疫区进行消毒、灭蚤、灭鼠,开展环境卫生整治等。结果患者的血培养物细菌学检测、抗原检测、荧光PCR检测均为阳性,患者入院第12日血清抗体检测效价为1∶320;流行病学调查发现患者曾高热,有死鼠接触史,在患者居住地发现鼠间疫情;疫区经处置后,达到灭鼠灭蚤标准,无新发鼠疫患者及疑似患者。结论本次现场工作,成功判定为鼠疫,败血症型,同时建立了一套针对患者血培养物进行快速实验室诊断的流程。

摘要：本研究根据鼠疫耶尔森氏菌caf1及YPO0392基因,设计特异性的引物和不同荧光标记的TaqMan荧光探针,构建一体系的检测体系,对其敏感性、特异性和稳定性进行评价,并对8份鼠疫阳性及24份阴性DNA样本进行应用评价。结果显示,一体系双重检测鼠疫DNA的敏感度为17.93×10^-5 ng/μL;19份鼠疫菌DNA都有扩增,25份非鼠疫菌DNA都未扩增;对8份阳性现场DNA样本进行检测,一体系检测结果均为阳性;对24份阴性DNA样本进行检测,结果均为阴性。结果表明,本研究成功建立了可同时检测鼠疫耶尔森氏菌caf1和YPO0392基因的一体系双重荧光定量PCR方法,具有良好的敏感性与特异性,操作方便并节约成本,能够代替单基因检测方法。

摘要：茶恋花,曾经是我们小学部附近的热饮店,淡雅的墙面和桌布,带着镂空花边的窗帘,四张长条餐桌,围裙□袋里总有本小书的服务生大姐姐,成为我小学生活最美好的回忆。前年深秋时,小和阿姨每天接我放学,因为她的女儿小真,是我同年级好朋友,我们可以一起写作业,等妈妈下班后再来接我。家人不能及时接我放学的沮丧,突然变成了天大的惊喜,真是"柳暗花明又一村啊"!

摘要：我的家乡在上海,我喜欢在上海过春节,更喜欢奶奶在除夕做的年夜饭。大年三十,奶奶一大早就去市场购买食材,食材要挑新鲜的、品质好的,只有好的食材才能做出好的食物。回到家后奶奶将上好的五花肉洗净,切块,放入锅中焯水,捞出后将水沥干,再放入烧热的油锅中,炸至金黄,最后加入水、酱油、红糖、老抽、料酒、生姜和葱结,每半个小时翻炒一下,小火炖三个小时。

摘要：“十里不同风,百里不同俗。”每个地方都有自己的习俗。我的家乡在湛江,那里的冬至可热闹了!冬至,是一年中白天最短黑夜最长的一天,也是一年中最冷的一天。冬至那天的傍晚,大人们就开始煲羊肉汤。据说羊肉汤可以暖身体,因为它是温补的。一切准备就绪。大约七点,一家人围坐在餐桌旁,这是一家人团圆的日子,或许和家人在一起会更温暖吧!

摘要：从小到大,我最爱吃奶奶做的红烧肉。小时候,奶奶为了照顾我,从上海来到广州,那时候,她的身体也好,经常会做一些江南特色的小菜犒赏我这只“小馋猫”。每到周末她都会到菜市场精心挑选一块五花肉带回家。先把五花肉放进烧热的油锅,用她独特的方法煸炒一下,去除肥肉中多余的油脂,再把炒过的五花肉一块块在砂锅中摆整齐,倒入事先调好的酱料,文火慢炖几小时。