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检索条件"作者=石发瑞"

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基于学情的英语分层教学策略探讨: 收藏
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引用; 《小学教学研究》2024年第1期 13-16页; 作者：石发瑞陈俊安徽省安庆市桐城市实验小学安徽省安庆市教育教学研究室; 分层教学是在面向全体学生,尊重个体差异的基础上,根据学生不同的能力水平确定层级化的教学目标,分层式地对学生进行引导,从而激发学生潜能的一种教学策略,是实现精准施教的一种重要途径。文章基于对学情的精准把握,通过对小学英语教学...; 分层教学是在面向全体学生,尊重个体差异的基础上,根据学生不同的能力水平确定层级化的教学目标,分层式地对学生进行引导,从而激发学生潜能的一种教学策略,是实现精准施教的一种重要途径。文章基于对学情的精准把握,通过对小学英语教学活动的分层设计、探究方式的分层推进、课堂评价的分层反馈和课后作业的分层布置,探讨如何在小学英语教学中有效地进行分层教学。; 来源：详细信息评论

深度学习视域下英语单元整体作业设计探讨: 收藏
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引用; 《小学教学研究》2022年第18期 8-10,13页; 作者：石发瑞陈俊安徽省安庆市桐城市实验小学安徽省安庆市教育教学研究室; 深度学习是引导学生主动建构知识、整合信息、迁移知识、实践创新,最终实现意义性学习和高阶思维培养的一种学习方式。作业是课堂教学的延伸与补充,也是检验课堂教学效果的手段。本文通过对英语单元整体作业设计策略的探索,力求改变当...; 深度学习是引导学生主动建构知识、整合信息、迁移知识、实践创新,最终实现意义性学习和高阶思维培养的一种学习方式。作业是课堂教学的延伸与补充,也是检验课堂教学效果的手段。本文通过对英语单元整体作业设计策略的探索,力求改变当下单一化、机械化、碎片化的传统作业模式,将“教—学—评”统一到以核心素养为导向的深度学习中。; 来源：详细信息评论

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