摘要：课程思政是新时代高校落实立德树人根本任务、提高人才培养能力的创新举措。高校推进课程思政教学改革,能够进一步丰富教育内容,增进教学互动,优化教学情景,提升教育实效。落实这项工作,应当遵循价值性与知识性相结合,统一性和多样性相结合、灌输性和启发性相结合,理论性和实践性相结合的基本理念。近年来,西南大学不断推进课程思政教学改革实践,主要表征为做好课程思政顶层设计,引流课程思政源头活水,打造育人金课多维格局三个方面的实践样态,以期为其他高校探索开展这项工作提供借鉴。

摘要：本科教学评估是保障人才培养质量的一项重要的长期性、基础性和制度性安排。从历史演进看,我国的本科教学评估政策主要经历了以试点探索为特征的评估制度建立期、以规范制度为特征的评估制度发展期和以优化调整为特征的评估制度完善期三阶段演进历程。这一演进历程反映出我国本科教学评估政策的发展始终以治理现实问题为动力,在对实践问题的修补完善中呈渐进式的惯性发展,政府和高校作为关键主体的行动逻辑是政策渐进发展的归因。新时代的本科教学评估政策应以国家的顶层设计为依据,在价值取向、评估主体、评估内容、评估方法、评估客体、评估结果六方面进一步渐进发展。

摘要：导游解说词不仅有助于游客对喀斯特洞穴景观的观赏,而且能增长游客的科学知识,有利于洞穴景观和环境的保护。本文选取了具有代表性的22个国内喀斯特洞穴导游解说词作为研究样本,设计出23项分析指标,分别统计各指标在研究样本中的频次和频率,最后获得频率超过50%的共性指标14个。通过分析得出以下结论:(1)我国喀斯特洞穴导游解说词目前处于"百花齐放"阶段,共性大于个性;(2)我国喀斯特洞穴导游解说词的内容框架已基本形成,主要包括欢迎词、洞穴概况、景点讲解、欢送词4部分;(3)我国喀斯特洞穴导游解说词在内容上与国外开发成熟的洞穴相比还存在较大差距,国内喀斯特洞穴的导游词关注科学知识较少,神话传说的比重过大。

摘要：灯光照明是开展洞穴旅游的必备条件,是喀斯特洞穴旅游开发与可持续发展的重要内容。文章通过对万方数据、CNKI、Springer Link、Elsevier SDOL、EBSCO、Google Scholar、Google、超星学术发现系统等8个国内外数据库和搜索工具进行检索,结合纸质文献,最后获得有关洞穴灯光照明系统的研究文献56篇(部)。研究内容主要涉及洞穴灯光照明的起源与发展、洞穴照明光源的类型及选择、洞穴照明灯具的选择与安装、洞穴灯光照明系统的设计、洞穴灯光的操控系统、洞穴灯光照明系统的安全控制、洞穴灯光照明等7个方面。学术界对该领域的研究历史较长、研究方法多样,但研究成果数量有限,研究的视角较为微观,研究成果的普适性较弱。在未来的研究中应重点关注以下问题:研究的系统性、多学科的融合性、研究的针对性、洞穴灯光照明系统技术标准的制订、新材料与新技术在洞穴照明中的应用、洞穴灯光照明系统的经济性、洞穴照明光源的比较研究等。