摘要：学起于思，思源于疑，问题是学生思考的起点和动力．古希腊学者普罗塔戈指出，“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把，而点燃这个火把的火星就是教师的提问”．在课堂教学中，学生的疑问主要来源于教师的提问．高中数学的教学任务，主要是通过课堂教学完成的．在课堂教学过程中，提问是组织课堂教学的中心环节，精心设计提问，为学生创设问题情境，是培养学生思维能力的重要环节．那么在高中数学课堂教学过程中，应怎样提问才能恰到好处？怎样提问才能有利于学生数学思维能力的培养？笔者通过多年的教学实践，认为高中数学课堂提问的设计可以从以下几个方面着手：

摘要：学起于思,思源于疑,问题是学生思考的起点和动力.古希腊的学者普罗塔戈指出,"头脑不是一个需要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把,而点燃这个火把的火星就是教师的提问."在课堂教学中,学生的疑问主要来源于教师的提问.高中数学的教学任务,主要是通过课堂教学完成的,在课堂教学过程中,课堂提问是组织课堂教学的中心环节,精心设计课堂提问。

摘要：高中数学课程标准指出,教学要以学生发展为本,要求学生理解和掌握数学基础知识、基本技能和基本思想方法.引导学生自主探索,让学生体验数学发展和创造的历史,发展学生的创新意识.