摘要：钢琴伴奏是声乐教学中不可缺少的伴奏形式,是配合演唱成功完成声乐作品的关键。钢琴伴奏与演唱既有各自的特点,又必须有统一的平衡关系,处理好这一平衡关系,才能更好地促进声乐演唱和声乐教学水平的提高。声乐教师在声乐教学中起着主导作用,因此,教师不仅要尽可能弹奏正谱伴奏,而且更要把钢琴即兴伴奏作为声乐教学中必备的基本技能。教学中,声乐教师必须熟谙所教授的每首歌曲,并能准确把握作品风格和内在意境,为教学对象提供音乐的烘托,帮助演唱者正确并有感情地表现作品的内涵,力求做到作品、伴奏、演唱三种个性融为一体,达到完美地诠释作品。

摘要：哈尼族具有悠久的历史,是个古老的民族。由于环境的因素,哈尼族人民形成了忠厚、朴实、勤劳、善良的个性。原始宗教观念和封建习俗的束缚,使其长期少与外界接触,不善于吸取其他民族的技术和文化为己所用,更多地保留了一些比较原始古朴的生产生活方式与文化艺术特征。

摘要：高等教育的层次结构是指根据国民经济结构的需要以及不同程度的教育要求形成的高等教育构成状态。我国的艺术职业教育作为教育的一种类型，其层次结构在现阶段以专科为主。高等艺术职业教育如何适应经济社会发展的新要求实现多层次发展，亟待组织深入探讨。有关专家认为，艺术职业教育是人们掌握认识本民族和人类文化艺术的过程。形成的民族凝聚力、创造性个性和智力财富潜能意识是其他教育方式所不能替代的。艺术职业教育作为美育教育的主要途径，在实施素质教育过程中具有特殊的教育功能和独特的地位。

摘要：在云南省普洱市孟连县傣族拉祜族佤族自治县境内,有一位多才多艺的傣族舞＂孔雀王子＂,他不仅擅长跳傣族传统的架子孔雀舞,还精通傣族传统曲调、乐器、服饰、绘画、工艺等。目前,他已成为了孟连县文艺界节目编排与表演、服饰道具设计与制作、音乐创作与教学全方位服务的个体民间艺人。本文以笔者2010年4月到孟连进行音乐文化田野调查的多次亲自访谈为依据,从各类技艺的习得、创作与服务乡里、生存境况与艺术追求三方面描述这位默默为孟连傣族艺术文化不断努力的艺人。希望能给予民间艺人们更多的关怀和重视,因为他们的确有丰富的音乐文化值得我们去挖掘和保护。

摘要：在云南省的西南边陲,有一个神奇而美丽的傣族之乡,这就是普洱市孟连县傣族拉祜族佤族自治县。＂孟连＂是傣语谐音,意为＂寻找到的一个好地方＂,素有＂边地绿宝石＂的美称。在这片国土面积1893.42平方公里的神奇土地上,有一座中国保存最为完好的傣族古城——娜允古镇。

摘要：在声乐教学中我们经常听到声乐专家这样讲：练唱时只要做到深气息、高位置、喉咙打开三件事就能获得圆润、通畅、优美的歌声。但是，在实际练习中，学者往往会在三者的有机结合上感到困难，这就向教者提出了怎样快述的使学生尽快掌握三者协调配合的技巧。为了能更好的理解，我们可以把它叫做声音训练中的三个点，即：支点（横膈膜气息的支持点）、声点（指喉咙打开的大小）、焦点（气息的冲击点共鸣位置）。