摘要：“双减”政策倡导发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,以此提高作业设计质量。以“双减”政策为背景,探究建设小学数智化家庭作业库的价值意蕴,明确小学数智化家庭作业库建设的基本要求,构建自主性、知识共享性、目标进阶性、评估针对性、反馈有效性与课堂延伸性小学数智化家庭作业库。以核心素养为目标导向,从学情分析、内容选择和质量标准三个维度,探索小学数智化家庭作业库建设的实现路径。

摘要：物理核心素养的界定,给物理教学带来了启示,让物理教学的方法得到更进一步明确。物理复习课要在物理核心素养引领下开展,不仅是巩固学生的物理知识,进一步发展学生的学习能力和思维品质,还促进学生的终身发展。文章以初中物理《光现象》单元复习课为例,阐述了该节课的设计特点、设计流程,最后梳理了核心素养下物理单元复习教学的体会,从而为初中物理教学提供实践经验。

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摘要：目的调查养老护理员培训认同感并分析其影响因素,为提高养老护理员培训认同感提供参考。方法采用方便抽样的方法抽取山西省7所养老护理员培训基地共1 546名养老护理员,用自行设计的养老护理员培训认同感调查问卷对其进行调查。结果养老护理员总体培训认同感得分为(4.35±0.62)分,处于认同(4分)与非常认同之间(5分)之间;多元回归结果显示,养老护理员是否有职业规划、培训基地认定时间、办学性质、是否开设护理专业、教学方法是养老护理员培训认同感的影响因素(P<0.05)。结论养老护理员的培训认同感整体较高,其中"培训师资"的认同感最高,"培训设施及日常管理"的认同感最低,应在培训过程中采用理实一体化的教学方法,注重培训内容的实用性,加强培训基地的考察评价并不断完善管理体系和教学设施,进一步提升养老护理员的培训质量,增强其培训认同感。