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地理课堂中有效教学方法探析: 收藏
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引用; 《地理教育》2015年第A2期 23-24页; 作者：张强祁天娟陕西师范大学西北历史环境与经济社会发展研究院710062 陕西省咸阳兴平市西郊高级中学713100; 一、准确把握教材,明确教材取向教材是学生学习的主要知识源,是学生成长发展的基础。学生知识水平的增长,智力、能力的发展,是在其不断学习、掌握教材基本内容的基础上实现的。因此,本着现行高一地理教材体现素质教育的基本要求,教材总...; 一、准确把握教材,明确教材取向教材是学生学习的主要知识源,是学生成长发展的基础。学生知识水平的增长,智力、能力的发展,是在其不断学习、掌握教材基本内容的基础上实现的。因此,本着现行高一地理教材体现素质教育的基本要求,教材总体框架的设计、选择和组织教学内容时,均从素质教育要求的角度出发,在现代意识的培养、联系实际能力的提高、知识深度广度的控制以及教材弹性的体现等方面,作了大胆革新。; 来源：详细信息评论

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