摘要：教育思想,从广义上讲,就是国家、社会或个人在特定的历史时期内关于整个教育活动的观念、态度和信仰.就其一般概念的构成上,教育思想有“宏观”与“微观”之分.以宏观方面看,国家、社会对教育方面的观念、态度和信仰,如教育的职能、教育的价值、教育与社会、政治、经济、科技、文化发展的关系、教育目的、教育方针、教育制度、教育立法、教育结构、教育资源配置等属于宏观教育思想.具体到学校教育本身的观念、态度与信仰、直接参与学校教育活动的教师、管理人员、学生对教育本身的看法则属于微观教育思想.《中共中央关于教育体制改革的决定》以及中央领导同志讲话曾指出:微观教育思想可理解为“教学思想”.微观教育思想大致由:知识观、学习观、学生观、教学观、教师观、教学组织形式观、教学方法观、教学目的观等构成.就其发展的历史观点而言,教育思想也有“传统”与“现代”之分,历史上流传下来的有关教育的观念、态度、信仰属于传统教育思想.对传统教育思想进行整体认识研究而扬其精华的基础上发展的教育思想属于“现代教育思想”.

摘要：研究高等教育发展趋势，是贯彻执行邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”教育发展战略方针的需要。也是高等教育必须置于经济和高等教育发展的背景下进行改革的需要。当前，高等教育面对全球化、市场化、智能化知识经济的挑战，21世纪的高等教育必将趋向国际化、大众化、现代化、社会化。一、高等教育国际化所谓国际化，是指世界各国高等教育在保留自己特色和个性的基础上，在教学、教研等方面进行跨国界的合作与交流。路甬祥教授在《展望二十一世纪教育，学校将肩负着更多的责任》一文中说：“21世纪的大学，从教育体制到教育内容必将更加开放，更加国际化，更具有前瞻性。’复旦大学杨福家校长在谈到参加“21世纪高等教育世界大会：展望与行动”时说：会议大多数代表认为，高等教育国际化是一大趋势，“全球性大学”一词将被广泛应用。高等教育国际化趋势主要表现：1．培养人才意识国际化随着国际间的经济贸易、文化交流的日趋频繁，伴随就业国际化的发展趋势，高等教育培养的人才仅仅适应本国经济发展需要的观念正在发生变革。所以美国高等教育一再强调要培养“有全球意识的人”，“有国际意识的人”。日本提出要培养“世界通用的日本人”，“能够领导世界的真正的具有独...

摘要：目的探讨品管圈活动在提高儿科门诊氧气雾化吸入健康宣教满意度中的应用效果。方法本科积极响应护理部的号召，提高儿科门诊护理质量，于2014年3月～2014年6月组成了“提高儿科门诊患儿及家长氧气雾化吸入健康宣教满意度”为主题的品管圈（Qcc）活动小组，由8名儿科护士组成，调查分析儿科门诊氧气雾化吸入健康宣教中存在的问题，采用自行设计的健康宣教满意度调查表评价开展QCC活动前后患儿及家长对健康宣教的满意度。结果Qcc活动可发现并解决儿科门诊氧气雾化吸入健康宣教中存在的问题，Qcc活动后患儿及家长对儿科门诊氧气雾化吸入中的健康宣教的满意度大幅度提高。结论QCC活动是提高儿科门诊氧气雾化吸入患儿及家长健康宣教满意度的有效方法，值得临床推广。

摘要：针对检具设计系统自动化和通用性不足的缺点,以UG/OPEN API为开发工具,开发适用于汽车管路的检具设计系统。引入位置装配约束,实现了检具模块自动装配,同时,录制功能的使用降低了装配约束设计和代码编制的难度。通过装配约束自动识别技术能够识别不同检具的装配约束类型,增强了检具设计系统的通用性,提高了生产效率,得到了很好地应用。