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“导、学、练、评”构建高中生物学高效课堂: 收藏
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引用; 《新智慧》2024年第10期 109-111页; 作者：祁怀春甘肃省张掖中学; 在推进素质教育深度发展的改革过程中,构建高效课堂成为诸多教师的共识。众所周知,高中生物学知识繁、难、杂,致使很多学生陷入学习困境,浅层理解与被动学习成为生物学课堂常态,制约着学生核心素养发展。在此背景下,教师要树立以生为本...; 在推进素质教育深度发展的改革过程中,构建高效课堂成为诸多教师的共识。众所周知,高中生物学知识繁、难、杂,致使很多学生陷入学习困境,浅层理解与被动学习成为生物学课堂常态,制约着学生核心素养发展。在此背景下,教师要树立以生为本的育人理念,强化结构化教学意识,遵循高中生认知发展规律,以“导、学、练、评”一体化教学设计,促进学生对生物学知识的习得,变浅层理解为深度掌握,变被动学习为主动探索,以此突破高中生物学教学困境,打造高效教学样态。本文通过阐述“导、学、练、评”构建高中生物学高效课堂的内涵意义,并探索可行路径,以期为生物学教学改革提供有益参考。; 来源：详细信息评论

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