摘要：OpenCV提供的人脸识别检测算法可以实现实时检测人脸的信息。该文基于OpenCV提供的开发接口,使用主成分分析法,面向桌面应用系统,使用C#开发语言,设计并实现了一款基于人脸识别的智能登录模块。文中对采用的技术、算法、系统的设计以及实现做了详细的阐述。并在最后对系统实现中发现的问题以及推广价值做了必要的说明。

摘要：本文针对在异构数据库系统之间,数据的结构和格式的差异以及数据转换要求,面向公积金信息系统的数据迁移的实际需求,提出了一个相应的数据迁移和转换应用系统模型。模型主要分为数据接收,数据处理,数据输出三部分。数据接收部分可以处理的数据文件类型可以是文本文件、JSON文件以及XML文件,并都以压缩文件的形式传递。数据处理部分是根据业务需求对数据进行加工和处理。在输出端,根据目标数据库的需求提供数据库客户端接口或json及xml文件接口。系统对数据文件的名称及存储路径进行了设定,并对数据文件中的源数据及目标数据的对应关系做了约定。给出了系统模型具体实现的逻辑框架、应用环境与参数设定,功能流程和功能实现,并对系统在运行中的部分数据迁移结果进行了分析,在最后给出了系统的不足。

摘要：面向IT技术人员或大学生,在分析传统建模工具的不足的基础上,设计了一款数据建模工具StarDbDesigner。可以实现针对不同数据库实例,建立数据字典、灵活配置数据库表结构、设定数据库对象。可以根据设计结果,迭代数据模型的设计。阐述了系统的目标、系统的逻辑结构、数据模型、系统的实现、操作流程以及系统的适用对象使用优势,对IT技术人员尤其是计算机相关专业大学生具有借鉴意义。

摘要：产教融合是培养和提升大学生实践能力的有效途径。程序设计类课程注重培养和提升学生的实践编程能力,该类课程可以分为基础类课程和实践类课程2种,具有面向任务、面向过程及面向实践的特点。以“C#程序设计”和“.Net项目开发实践”2门课程为例,设计了相关的教学资源,对基础类课程使用面向过程考核和传统试卷测试相结合的方法,对实践类课程采用面向软件交付过程的考核方法。给出了课程成绩考核评价指标,并结合教学实际,对考核结果进行了分析,验证了教学模式的有效性,最后指出了其中的不足和以后需要解决的问题。

摘要：分时数据的实时走势以及图形分析在金融生产等领域有着广泛的应用,面向这些实时数据的图形化开发也必然有着广泛的应用价值。首先面向金融等领域的分时数据提出了1个图形控件的设计模型,将对数据的处理划分为数据的采集、数据的管理以及数据的图形化处理3个部分。在此基础上,利用C#语言的GDI技术,设计了一个在.NET平台下可以拖拽的数据显示和分时走势绘制控件,详细阐述了控件中数据的采集、处理以及图形绘制的过程,对应其相关功能设计的相关类和提供的方法以及开发实现技术原理,并且使用该控件对A股数据绘制了股票市场的分时走势图,给出了实现的算法和实现过程,进行了实例化的测试。最后分析了该控件的应用前景及不足。

摘要：针对软件交付过程中绩效考核不规范的问题,根据给定的软件交付过程模型,利用关键绩效指标的考核体系,设计了绩效评估系统,给出了关键指标和相应权重的选取和设定过程。系统根据给出的各个阶段的指标体系和权重,应用模糊综合评价的方法,对各个阶段各个指标的评价成绩和总成绩进行绩效评估,实现了对软件项目的量化管理。最后分析了系统的应用对软件项目的影响。

摘要：针对检测设备生产企业的设备类型多、地域分布广、配套的桌面程序部署困难的特点,设计了一个基于互联网的分布式桌面程序的部署与升级系统。系统分为服务器端和客户端两部分,服务器端提供对设备、程序、升级信息的管理,并提供对客户端的升级服务支持;客户端部署程序根据本地版本信息与服务器端的差异实时更新设备的检测程序。给出了系统的逻辑框架、服务端和客户端的具体功能、客户端实现的技术流程和主要应用的功能函数。

摘要：虚拟现实技术在各个领域中的应用十分的广泛。文中首先阐述了系统设计的流程,根据室内设计的特点,并结合虚拟现实将室内设计作品以虚拟现实的形式进行展现。室内设计人员通过软件进行具体的设计,体验者可以利用虚拟现实来进行沉浸式的体验。相比较于传统的室内设计,这样可以更直观的、更有效的对设计者的作品进行检验,同时也能大大的减少成本和不必要的风险。

摘要：提出了一个基于应用网关的呼叫中心平台.对企业中多个信息系统与呼叫中心的信息交互方式进行了分析,在此基础上,分析了平台中用于信息交互的应用网关,详细讨论了呼叫中心平台的组成设计,应用网关的逻辑和体系结构以及功能.平台将企业的各个系统的信息有机结合起来,保障系统数据交互的稳定.从应用效果上看,具有明显的应用优势和良好的可行性.

摘要：针对当前学生学习的现状和自主学习能力的欠缺,结合线上教学的特点,提出了一个面向学生自主学习能力培养的线上教学模型。教师选定网络平台和教学资源并做好网络平台中相关教学内容的设计,在教学开始时对教学要求和相关软件平台使用方法对学生进行操作培训。教学过程分为课前学习导入、基础知识要点直播讲解、疑难问题突破、知识的提升扩展、成绩的评价与展示等环节,充分利用网络学习平台的资源,并结合直播平台的实时教学、综合应用案例教学、互动教学等多种教学方法和模式,根据教学过程中各个节点数据实时反馈的学情,及时调整教学方法。给出了以学生为中心面向学习过程的成绩考核评价指标,结合课程实际教学对课程考核结果进行了分析,验证了该教学模型的有效性,指出了其中的不足和以后待研究解决的问题。