摘要：本文基于静息态功能磁共振成像研究18名健康男性大学生志愿者在服用盐酸哌甲酯药物后大脑默认网络的效应连接变化。应用动态因果模型方法分析比较在服用安慰剂和盐酸哌甲酯药物两种条件下静息态默认网络的效应连接的区别。静息态的动态因果模型分析以文献研究提供的网络模型为先验基础,将低频波段信号（0.01~0.08 Hz）作为默认网络的驱动输入,再根据盐酸哌甲酯药物对节点间不同连接的调节作用设计32种动态因果可能性模型,最终通过拟合分析和贝叶斯模型选择得到最优模型及模型参数。结果表明,在静息条件下默认网络的内侧前额叶到后扣带回、两侧顶下小叶到内侧前额叶以及右侧顶下小叶到后扣带回的效应连接分别表现为促进状态,而左侧顶下小叶到后扣带回却表现为抑制连接。进一步地,根据盐酸哌甲酯药物与安慰剂条件的连接参数的配对统计比较发现,盐酸哌甲酯显著调节右侧顶下小叶到内侧前额叶皮质的连接（t=2.724,P=0.016）,使其由弱促进状态转变为抑制状态,但对其它连接无显著影响。本研究结果表明,盐酸哌甲酯药物对正常志愿者大脑静息态默认网络的效应连接具有显著的调制作用。

摘要：目的了解艺术与非艺术专业大学生对艾滋病(AIDS)相关知识知晓、态度和危险行为情况,为今后开展有针对性的健康教育提供依据。方法自行设计问卷,对杭州师范大学的艺术和非艺术专业的515名大学生进行横断面现场调查。结果艺术生对AIDS传播途径中的"共用注射器、共用剃须刀和牙刷",非传播途径中的"蚊子叮咬"的知晓率均明显低于非艺术生(P<0.01);艺术生对"艾滋病离我们不远"和"愿意参与预防艾滋病的宣传活动"的态度持有率明显低于非艺术生(P<0.05);艺术生的"恋爱经历"和"曾有过性行为"的实际持有率均高于非艺术生(P<0.01),对"避孕与生育知识需求"的实际持有率则低于非艺术生(P<0.01)。结论大学生已掌握一定的艾滋病相关知识,但缺乏防范艾滋病的意识和技能,艺术生尤为明显。因此针对不同专业,有重点地加强艾滋病宣传教育和行为干预工作,培养大学生积极正确的信念、态度及行为。

摘要：基于研究生的群体特点和EAP服务理念,结合管理学的系统原理及5W1H分析法,构建以研究生的心理健康分类需求为中心,由心理健康教师和咨询师等服务团队设计服务平台,提供分类服务内容的研究生心理健康服务系统;根据标准化操作流程构建研究生心理健康服务路径,以夯实当前心理健康教育中普遍存在的薄弱环节,为形成以发展积极心理品质为主、矫治心理问题为辅的研究生心理健康服务系统提供理论与实践依据。

摘要：本实验采用功能磁共振为实验仪器,被试进行运动准备和运动执行两种作业活动,实验设计为延时序列运动任务。在对实验数据进行预处理,反卷积,标准化处理后,采用欧式距离公式进行聚类统计,统计结果显示,M1区不仅具有运动执行和运动准备的功能,还发现其他功能区域的激活,不是单纯的运动执行功能,这一区域与三种活动有关。

摘要：目的 通过比较正常被试服用哌甲酯与安慰剂后执行go/no-go任务时脑区激活的差异,探明5-羟色胺（5-HT）系统在哌甲酯调节动作抑制中的作用.方法 药物（哌甲酯,安慰剂）和任务（go组块,nogo组块）两因素被试内设计.18名男性健康大学生志愿者,服用哌甲酯（20 mg）或安慰剂（维生素B6 20 mg）后,分别在进行功能磁共振（fMRI）扫描的同时执行组块设计的go/no-go任务.结果 哌甲酯可减少眶-前额皮质的激活程度,增加小脑、海马的激活.任务主效应主要体现在与运动有关的脑区,如运动区、丘脑、壳核等.同时,哌甲酯可增强中缝核在抑制任务时的反应,与之有相同激活模式的还有苍白球及左侧小脑.激活阈限均为P＜0.01,未校正,连续体素＞20个.结论 哌甲酯可能通过5-HT系统发挥作用.

摘要：目的:系统研究右利手被试者执行右手手指序列运动时,全脑运动有关区域的一侧化特点。方法:利用事件相关功能磁共振成像(fM R I)技术,结合右手手指的序列运动任务,研究8名右利手被试者脑区激活的一侧化特点。使用AFN I软件的反卷积程序生成激活图,计算一侧化指数并进行统计检验。结果:所有运动脑区,包括先前认为只与运动准备有关的区域,都参加了执行过程。从激活图上看,大脑各运动区激活呈左侧化,小脑激活呈右侧化特点。进一步的统计检验发现,大脑的初级运动区(M 1)、辅助运动区(SM A)、后顶叶(PPC)激活呈左侧化趋势,运动前区(PM C)、扣带回、基底神经节(BG)一侧化不明显,小脑呈右侧化。结论:虽然运动脑区激活的一侧化特点在个体间表现细微的差别,但仍可见一侧化趋势。以往研究只在个别区域观察到一侧化激活特点,可能与任务难度和实验设计方式等有关。

摘要：为探索积极心理取向的团体辅导对社交焦虑研究生的干预效果,通过公开招募选取存在社交焦虑的12名研究生作为被试,采用实验组和对照组前后测试加追踪测试的实验设计,实验组接受积极心理取向的团辅(每周1次,每次1.5h,共10次),对照组采用无结构式的团辅.运用交往焦虑量表(IAS)、主观幸福感指数量表(IWB)、自我接纳量表(SAQ)、自编的被试自我报告和带领者团体观察记录综合评估干预效果.结果发现:干预后,与对照组相比,实验组社交焦虑水平显著下降(P <0.05)、主观幸福感和自我接纳得分显著高于前测(P <0.05);实验组被试自我报告和带领者团体观察记录表明干预效果令人满意.结论:与无结构式团辅相比,积极心理取向的结构式团辅可以改善社交焦虑研究生的心理状态,降低社交焦虑水平,提高主观幸福感和自我接纳程度.