摘要：企业品牌的传播需要好广告的支持和公关活动;将边缘顾客“同化”、巩固、培养为忠诚顾客;对领导型品牌、挑战型品牌、追随型品牌和拾遗补缺型品牌应分别实施不同的品牌竞争策略;还应选择性地实施品牌延伸策略及多品牌策略。

摘要：关于科学的观念．小四方有异。总体上看，西方以经验科学（empiricalscience）为主导．取科学的严格标准；中国则是广义的科学观，取宽松的科学标准。如1989年版的《辞海》将科学规定为：关于自然、对会和思维的知识体系。凡知识就谓之科学，这就是中国的科学观。与科学的宽泛标准相对应，中国的教育科学观念也甚为宽泛。不仅表现在日常语言中的泛化，而且也表现在学术语言中的泛化。就一般提及教育科学一词的论文论著也就忽略不论，即使那些专论教育科学的论文论著也免不了使用宽泛的观念。张涛亚、王伟廉的合著的《教育科学学初探》一书中明确指出：对科学的理解要更宽一些，并且要从各种角度来理解这个概念①，他们同意使用广义的教育科学概念，包括教育理论中的科学成份、技术成份、哲学成份、艺术成份。方展画的新作《教育科学论稿》，从其对西方教育科学思潮的论述看．取的显然是严格的经验科学标准，但写到中国教育科学思潮时、就不再写严格意义的教育科学研究了．而是泛化了的教育学研究情况。唐莹、崔读奎在《教育科学分类：问题与框架卜～文中，也把教育哲学、教育伦理学列入教育科学之列，不过，作者已显然意识到一户存在...