摘要：该研究以粤西地区12所中学共121位初中英语教师为研究对象,旨在调查他们对于初中英语课程改革的认识和态度,以及其在性别、授课年级、学历层次、学校类别和教龄等方面是否存在显著性差异,从而进一步了解本地区初中英语课程改革现状。研究工具采用自行设计的《初中英语课程教学现状问卷调查表》。数据分析结果显示:粤西地区初中英语教师对初中英语课程改革总体上已持有一种较为肯定的认识和态度,其接受程度已开始达到较高水平;高年级英语任课教师对课改的接受程度大于低年级英语任课教师的接受程度;城(市)区英语教师对课改的接受程度高于乡镇英语任课教师的接受程度;不同性别、不同学历层次和不同教龄教师之间对于课改的接受程度不存在显著性差异。通过因子分析,受调查教师对于课程改革的五个认知范围总体上都属于中等及以上水平,但亦有一定比例、不同区域的英语教师对当前的课程改革持不认可的态度,持有一种难以真正推行课程改革、无法全面实现课程改革的消极态度。

摘要：目的构建含有人脂肪细胞型脂肪酸结合蛋白(FABP4)基因启动子荧光素酶报告基因质粒pGL3-Basic-FABP4-promoter,为脂类代谢相关药物研究提供基础。方法根据已知人的FABP4基因启动子序列设计引物,以人DNA为模板,用PCR法扩增出人FABP4基因启动子的DNA大片段。经过限制性内切酶KpnI和XhoI双酶切后插入到pGL3-Basic载体中;测序鉴定;然后将这些重组质粒瞬时转染到K293细胞中,并在24 h后检测其荧光素酶活性。结果构建的含荧光素酶基因的质粒,经酶切及测序鉴定结果显示FABP4启动子插入的位置和序列正确。转染细胞后检测其荧光显示:重组pGL3质粒转录活性较pGL3-Basic质粒明显增强(P<0.001)。结论成功构建了pGL3-Basic-FABP4-promoter质粒,为进一步研究FABP4基因的表达调控提供了工具和基础。