摘要：教案是教学活动实施的具体方案,它既是教师备课的直接成果,又是教师组织教学的脚本和实施教学活动的蓝图.教案之于教学的重要性犹如设计图纸之于建筑,要建一幢坚牢稳固、风格迥异的大楼,图纸设计就必须考虑周全和独具匠心.故教育学者Ruth Wanjrub认为:'教案被看成是教师就一次所涉及的各个不同的方面--学习者、教学计划、教学任务等所做出的一系列决定'.

摘要：在中国古代哲学融入中医特色,形成了独特的中医文化。在《中医诊断学》的教学过程中,通过合理的设计引入合适的事例,能够帮助学生树立中医文化自信,从而提高学生对中医学的学习兴趣,增强学习动力。

摘要：课堂设计在近年来被全国各中医高校广泛推行,不仅是国家高等教育改革需要,也是中医学教育发展的需要,在中医教育标准实施与认证中得到推行。笔者在参加了近年的国内课堂教学设计培训后发现原来的“教案”已经不能满足以学生为中心理念的要求。为了能收到良好的课堂教学效果,同时不偏离整部教材的主题内容,需要对每个知识点都进行精心的教学设计。本文结合笔者在中医诊断学中的重点授课内容——舌诊的教学,浅谈其课堂教学设计的方法和效果。

摘要：目的:系统评价补阳还五汤加减联合血塞通治疗脑梗塞的临床疗效。方法:通过计算机检索、手工检索,全面收集关于补阳还五汤加减联合血塞通治疗脑梗塞的随机或半随机对照试验文献,筛选合格研究,按照Cochrane协作网系统评价方法,对符合标准的所有试验数据用RevMan5.1软件进行分析。结果:共纳入5篇文献,共计631例患者。大部分试验方法质量学较低且样本含量小。对5篇文献的不同数据进行系统评价显示,其中5个试验均对临床总有效率进行了评定,其Meta分析结果提示补阳还五汤加减联合血塞通治疗脑梗塞优于对照组[RR=1.17,95%CI(1.09,1.25)];2情况进行了评定,Meta分析结果亦提示此法治疗优于对照组[MD=2.74,95%CI(0.03,5.45)],漏斗图呈不对称分布,提示可能存在发表偏倚及试验方法质量低下;1个试验对血液流变学指标进行了评定,所有试验未发现严重的不良反应和副反应。结论:补阳还五汤加减联合血塞通注射液用可能是一种相对安全和有效的治疗脑梗塞的方法;需要更多设计良好的随机、双盲、安慰剂对照试验加以证实。

摘要：目的改革中医诊断学传统的教学方法,建立新型的教学模式。方法采用"病案为先导,问题为中心"的PBL教学形式。结果87%以上的学生认为,通过PBL教学自己的团队精神、自学能力、独立分析问题等多种能力明显提高。结论PBL符合中医诊断学教学改革的要求,适合在教学中分阶段推广。