摘要：传统的课堂教学常常只有预设而不见生成。随着新课程教育改革的不断推进．越来越多的人认识到预设和生成作为一对矛盾的统一体．共同存在于课堂教学之中。预设好的教学预案．是为了在课堂中得到完美展现．但“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围．没有预料不到的成果．教学也就不成为一种艺术了”。（卢布姆）这必然要求教学活动突破预期目标和既定教案的限制．

摘要：你，你要怎样进行这种打电话的最优方案设计。课堂中的对话如下：学生：“一个一个地通知。”老师：“但是，这样的话，就需要大概15分钟，太浪费时间了。”学生：“那就分组，分成三组，给每个组其中一个人打电话，再让他去通知别人。”

摘要：地理国情普查检查验收与质量评定规定(GDPJ09)对国情普查中采集要素和属性的质量要求进行了规定,通过对GDPJ09的质量要求进行分析,利用Arc GIS中的Data Reviewer模块设计了地理国情普查检验规则和检验方法。实际测试结果表明,现研究设计的质检规则和检验方法符合GDPJ09的标准,灵活性高,可以有效地控制产品质量。