摘要：探讨磷硒配施对冬小麦产量及根际土壤微生物群落结构与多样性的影响,明确土壤微生物群落与磷硒有效性的关系。采用盆栽试验,设置3个磷水平(0、0.2和0.4 g·kg^(-1))和2个硒水平(0和0.5 mg·kg^(-1)),完全交互设计,共6个处理(Se0P0、Se0P0.2、Se0P0.4、Se0.5P0、Se0.5P0.2、Se0.5P0.4),分析冬小麦籽粒产量、磷硒浓度、土壤有效磷含量、硒形态转化及微生物群落结构等的变化。施磷显著增加Se0和Se0.5水平下冬小麦籽粒产量、各器官磷浓度及累积量,但显著降低Se0.5水平下根系、茎叶及籽粒硒浓度,且籽粒、颖壳及茎叶硒累积量随施磷量的增加呈先增加后降低的趋势,均在Se0.5P0.2处理下达到最大值。施硒显著增加了冬小麦各部位硒浓度和累积量,降低了P0.4水平下籽粒产量和P0.2和P0.4水平下冬小麦各器官磷浓度及累积量,但对P0.2水平下籽粒产量无显著影响。施磷显著增加了Se0.5水平下土壤有效磷含量、可溶态硒含量及所占比例,施硒显著增加了P0.4水平下土壤有效磷含量。在Se0.5水平下,P0.2和P0.4处理分别显著增加了放线菌门(Actinobacteria)和芽单胞菌门(Gemmatimonadetes)的相对丰度,但均显著降低了拟杆菌门(Bacteroidetes)的相对丰度。施硒显著增加了P0.2水平下放线菌门的相对丰度和P0.4水平下酸杆菌门(Acidobacteria)的相对丰度。在Se0.5水平下,与P0相比,P0.2显著提高了Shannon指数;在P0.2水平下,施硒显著提高Simpson指数。适宜的磷硒配施改变土壤微生物群落结构、促进土壤中磷硒的释放并提高其有效态含量,进而增强磷对冬小麦籽粒产量的促进作用和籽粒硒的累积,以Se0.5P0.2处理为宜。

摘要：资源环境监测课程是高校涉农专业的基础课。该课程主要介绍土壤、植物(农产品)、肥料等环境要素的测定原理和操作技巧,具有课时数多、知识点琐碎、操作要求高、实用性强等特点。就本课程的实验环节而言,选用教材中实验内容丰富、信息量大,更侧重操作步骤和要点,专业术语多。但扩展知识相对少,学生普遍缺乏实验兴趣和动手意愿。近年来,土壤农化指标测定的方法不断推陈出新,任课教师更应正确认识和把握“变”与“不变”。深刻理解实验测定原理、规范器皿使用和动手操作,源于教材而不拘泥于教材。鉴于此,任课教师应精心备课,研读国内外教材,真正掌握实验原理,认真比对新旧方法的区别。课程进行前后充分准备,鼓励学生多动手、勤思考、发现问题、改进创新。本课程不仅要使学生能在具体的实验操作中成为会动手的技术员,更重要的是在任课教师的启发和交流中成为能思考的探索者。本文结合笔者近年资源环境监测课程教学实践,以土壤氮素分析为例,从课程准备、实验设计、操作示范、问题启发和思考创新等角度进行总结和梳理,与读者共勉,以促进资源环境监测课程教学效果的进一步提升。

摘要：为探讨磷(P)硒(Se)配施对冬小麦硒吸收、转运和籽粒有机硒的影响,以冬小麦品种‘郑麦379’为材料进行盆栽试验,设置0(P_(0))、80(P_(80))、160 mg·kg^(-1)(P_(160))3个磷肥水平和0(Se_(0))、1 mg·kg^(-1)(Se_(1))2个硒水平,采用完全交互设计,共6个处理(P_(0)Se_(0)、P_(80)Se_(0)、P_(160)Se_(0)、P_(0)Se_(1)、P_(80)Se_(1)、P_(160)Se_(1)),测定冬小麦产量、植株各部位磷硒含量、累积量、迁移系数及籽粒硒形态。结果表明,磷硒配合施用能显著提高冬小麦产量,P_(80)Se_(1)处理下冬小麦产量最高,达46.25 g·盆^(-1)。施硒显著降低了P_(80)和P_(160)水平下冬小麦各器官磷含量和累积量,但增加了颖壳向籽粒的磷迁移系数。冬小麦各器官硒含量的最高值均出现在P_(0)Se_(1)处理。施磷降低了冬小麦各器官硒含量及根系向茎叶的硒迁移系数,但显著提高冬小麦籽粒以及整株硒累积量。除籽粒外,冬小麦各部位及整株硒累积量最高值均出现在P_(80)Se_(1)处理。施硒增加了颖壳向籽粒的硒迁移系数及P_(80)和P_(160)水平下硒在籽粒、根系中的占比,但降低了硒在颖壳中的占比。硒形态分析显示,施硒提高了冬小麦籽粒中有机硒含量,且籽粒中有机硒主要以硒代蛋氨酸和硒代胱氨酸存在;施磷显著降低硒代蛋氨酸和无机硒含量。综上,适宜的磷硒配施可提高冬小麦产量,有利于促进冬小麦中硒向籽粒的转运,增加籽粒硒累积量和有机硒含量,以P_(80)Se_(1)处理为宜。研究结果为富硒小麦生产中磷肥与硒肥的合理施用提供指导。

摘要：随着城市化进程,人们生活水平的提高,城市中产生了越来越多的垃圾,城市垃圾桶布局不合理,清运方式自动化程度低,给生活带来了很多不便。本文章设计出一种智能多功能垃圾车,运用物联网技术,将它连接到后端服务器,由服务器统一调度,实现路面清扫与移动垃圾桶收集。服务器将根据不同路段合理设计出智能多功能垃圾车的行驶路线,垃圾桶清理不及时,地面垃圾清理难的问题得到有效解决,减少了人力成本,降低垃圾桶的投放数量。

摘要：无土栽培原理与技术课程是高校涉农专业的专业选修课。该课程主要介绍无土栽培发展历史和分类、植物根系生理生态、植物的矿质营养、营养液、固体基质、无土育苗技术、固体基质栽培技术等内容,具有知识点多、实用性强、操作性强等特点。其中包含5门实验课:营养液配置、营养液育苗技术、基质育苗技术、营养液移栽技术和固体基质移栽技术。其中营养液配施(配方)是整个无土栽培原理与技术的核心内容,也是理解植物生长、发育与营养环境之间关系的关键。因此对于专业课老师来说,不仅要对上述关系进行阐述、讲解,还要能够拓展相关知识,让学生将营养液配置与植物生长之间的关系紧密联系起来学习。本文结合近年来无土栽培原理与技术教学实践,以不同营养液配方为基础,结合作物生长状况、干物质积累、缺素症状等表型特征,使学生能够亲自动手操作、仔细观察、勤思考,结合理论知识解释不同营养液配方下试验结果,提高学生对理论知识的掌握和操作试验的兴趣,促进无土栽培原理与技术课程教学效果的提升。