摘要：工业遗产具有触媒特质,可以通过小规模的改造与注入新元素带动其本身和周围区域的协同发展。文章首先以南京1865创意产业园为例,对园区的物质和非物质触媒要素进行了选择和分析。其次,提出了建筑功能整合、文化产业融入和设立博物馆等完善和塑造触媒的途径。最后,从政策的支持和文化产业措施的转型完善两方面对触媒进行了控制和引导。以期为城市内部工业遗产的更新再利用提供新的思路。

摘要：目前高铁工程测量控制网采用传统测量方式进行建设和维护时,存在投入成本高、测量周期长的问题,提出基于北斗连续运行基准站构建高铁北斗基准控制网的方案。针对铁路控制网条带状分布特征,提出综合利用外部基准站点进行融合构网,并通过站点筛选、基线长度控制以及局部网型调整等流程对融合后的站网进行优化。以京沪高铁徐州—南京区段为例,以网型系数以及提供的差分数据服务质量为评价指标,验证了优化方法的效果。优化后的网型剔除了结构异常的三角网,将网型系数最小值由0.04提高到0.32,差分数据服务的固定率由83.6%提高到92.2%,内符合精度也由3.6cm提高到2.3cm,同时减少约31%的外部站点接入,有效降低了接入成本。

摘要：为研究番石榴最佳花粉采集期、授粉期及去雄期,以番石榴新鲜花粉为试材,采用正交设计试验,筛选最优培养基配方,进而测定不同保存时间及不同开放状态的花粉生活力和柱头可授性。结果显示,培养基组分对番石榴花粉生活力的影响程度由强到弱为糖>硼酸>氯化钙,最佳处理组合为150 g/L蔗糖+0 g/L硼酸+0.3 g/L氯化钙,其花粉生活力为91.9%。花粉生活力随保存时间延长而降低,新鲜采摘的番石榴花粉生活力为89.69%,保存96 h的花粉生活力为0%。番石榴花在时期Ⅲ(花苞完全裂开、萼片脱落)花粉生活力最高,时期Ⅳ(花瓣展开)柱头可授性最强;另外,时期Ⅰ和Ⅱ的花粉囊并未打开,柱头上未附着花粉且花粉生活力较低。因此,番石榴花的最佳授粉期为时期Ⅳ,最佳花粉采集期为时期Ⅲ,最佳去雄期为时期Ⅰ和Ⅱ。

摘要：文章首先阐述了高职“住宅空间设计”课程融入思政教育的必要性,接着从课程思政设计理念、课程思政的融入点及应用项目化教学方法三个方面论述了高职“住宅空间设计”课程思政教学改革策略,最后说明了高职“住宅空间设计”课程思政教学改革的成效。

摘要：乡村博物馆是乡村文化展示与传承的重要平台,然而,当前中国大多数乡村博物馆在展示设计中并没有很好地展现出乡村的地域文化,展示内容空洞、形式单一,这极大地阻碍了乡村文化的保护与传承。文章主要以乡村博物馆展示设计为切入点,以文化导向、受众导向和系统导向的三导向原则为指导,总结梳理出符合乡村博物馆地域文化保护与传承的展示设计策略,希望能为乡村博物馆在助力乡村文化振兴的过程中提供新的思路。

摘要：乡村振兴是我国全面建设社会主义现代化强国的重要战略,而振兴乡村的关键在于人,当前乡村人才呈现出流失严重、素质偏低、活力不足等突出问题,严重制约了乡村振兴战略的实施。高校作为人才培养的主要阵地,应担负起培养乡村振兴人才的重任。艺术设计类专业人才是乡村振兴人才的重要组成部分,然而当前高校在培养此类人才中没能很好地将理论与实践教学同乡村振兴相融合。本文提出以大师工作室、企业介入、校地合作为主要模式构建艺术设计类专业的实践教学策略,旨在为乡村人才培养与艺术设计类专业实践教学提供参考路径。

摘要：当前,我国城市建设面临着越来越严重的环境问题,提出了实施“绿色城市设计”、“低碳城市规划”的思想。绿色城市规划项目的实施,有助于建设和谐社会,促进我国城市的可持续发展,达到节能环保的目的。在此基础上,提出一套符合我国国情的“绿色低碳”城市规划概念,以提升公众对“绿色低碳”的认知水平。通过强化政府的领导,使其更好地实施,使我们的城市规划能够持续发展,达到经济、社会和环境的统一。

摘要：以新一代信息通信技术为支撑的智慧城市,运用深度的城市信息化手段来实现城市管理方式变革,实现了城市管理的精细化、自动化和智能化,成为了解决“城市病”和突破城市发展瓶颈的重要手段。我国目前面临着严重的环境污染、环境污染、环境污染、环境污染等问题。智慧城市是一种新型的城市形式,它可以利用现代科技手段,有效地解决城市发展中的各种问题,为人们创造一个适宜的居住环境。因此,各地区都应该结合智慧城市的实际情况,对当前的城市规划设计进行优化,从而达到“智慧城市”的目标。

摘要：数学探究教学的关键在于设计出好的数学问题。好的数学问题应能够激发学生的兴趣、紧扣教学的主题、激活学生的经验、拓宽学生的思维,还应能够进行推广、扩充和引申。教师只有设计出好问题,才能引发学生好探究。

摘要：近年来,国家出台了一系列关于儿童美育的政策措施,足见国家对于儿童美育的高度重视,而博物馆在儿童美育过程中发挥着重要的作用。但现阶段我国的博物馆中却鲜有将儿童展线考虑进展览设计中,即使有博物馆设置了儿童展线或亲子展线,但这些展线依然存在诸多问题,并不符合儿童美育及博物馆教育功能的发展。此文主要探讨针对学前儿童美育视角下的博物馆展线设计中所存在的问题,并试图给出相应的解决策略,希望对博物馆儿童美育的顺利实施有所帮助。