摘要：《汽车维护与保养》课程是高职汽车检测技术专业、汽车运用与维修技术专业的集中实训课,以"三教"改革为突破口,强调立德树人为本,打造匠心课堂。有效提升教学效果,构建三全育人格局,弘扬"工匠精神"。课程组成员重构《汽车维护与保养》课程的实训项目、厘清授课内容,挖掘思政元素,推动实训课"课程思政"转变。融入思政教育,构建实训课程思政课堂教学设计并进行探索与实践,取得了较好的实训成效,同时也为其它专业实训课程开展课程思政实践提供参考。

摘要：本科毕业论文(设计)是高等教育重要的实践教学环节,是反映学生综合素质和能力的重要标志,也是反映高校教学质量和水平的重要依据。新工科背景下,如何加强高校本科毕业论文(设计)过程管理,对提高人才培养质量具有重要意义。文章以武汉大学测绘学院为例,针对毕业论文(设计)过程中存在的问题,提出一系列强化过程管理的改革举措,并通过实践取得显著成效。

摘要：现代教育不仅仅要求学生掌握知识,更要求他们具有综合素质。新形态教材以培养学生的综合素质为主要目的,以激发学生的学习兴趣和解决实际问题的能力为基础,以丰富多彩的教学形式和内容为支撑,以综合性评价为评估手段,以科学的教学方法为手段,为学生提供更多可能性。设计新形态教材,需要考虑学生的学习特点,以及教师的教学方法,以及课程内容的安排。在教学实践中,要注重培养学生的创新能力,引导学生发现问题,提出解决问题的方法,从而提升学生的学习积极性和自主学习能力。新形态教材教学实践可以有效提升学生的综合素质,为学生提供更有效的学习体验。

摘要：《发动机电控系统检修》是汽车检测与维修技术专业核心课程。利用"微课程"的理念,通过将传统的高职《发动机电控系统检修》课程教学中的发动机的传感器、电器元件和故障案例,制作成微课教学资源库,同时使用"智课堂"的信息化教学模式和使用信息化教学应用模式,形成高职《发动机电控系统检修》微课教学资源的开发模式与解决方案。使用"智课堂"进行课前、课中、课后三个阶段的信息化教学设计,并对教学效果进行了评价和反思。

摘要：本文所研究的防误踩油门紧急制动系统属于以单片机为核心的电子类防误踩油门系统,其目标在于在现有的汽车构造基础上设计一种判别准度较高、响应速度较快、通用性较强的装置系统,应对其系统的误踩判定因素、系统紧急制动方案这两个关键要素进行研究,为防误踩油门系统的整体设计提供必要的前提条件。

摘要：现有的CAN总线异常检测为一般采用更改汽车网关的软硬件设计,成本较高;且针对网联汽车的检测方法,计算量大,实现困难。重放攻击能破坏认证的正确性,基于信息熵的CAN总线检测方法可以依据它对汽车总线进行检测。

摘要：随着5G技术的日益普及,VR技术逐渐被应用到教育教学中,并取得了良好的效果。文章基于VR技术在教学中的应用实况与积极作用,以职业技术教育汽车专业为例,分析VR虚拟教学的主要方式及VR实训教学设计,通过兴趣为基、任务引领,反复操作、技能强化,培养汽车专业学生的职业意识,激发学生的学习兴趣,提升汽车专业课程教学实效。

摘要：按(JGJ94—94)规范计算嵌岩桩的竖向极限承载力,岩石饱和单轴抗压强度标准值(f_k)和嵌岩深度(h_R)是嵌岩桩基础两个最基本关键的参数,必须作好取样、试验,加强勘察与设计的联系,加强施工检验才能获得合理的fre、hr值。

摘要：电动汽车动力电池面临着续航里程衰减的问题,而主动均衡通过把能量从最高单体转移到最低单体,改善单体不一致性带来的容量损失,利用主动均衡可以改善单体一致性、延长电池寿命;降低电池全生命周期的成本降低对热管理设计的要求;可以解决现有里程衰减车辆的问题。

摘要：目的:观察不同微生态制剂联合奥沙拉嗪对轻中度溃疡性结肠炎(慢性复发型,活动期)的临床疗效。方法:采用随机、对照设计,将60例轻中度溃疡性结肠炎患者随机分为3组,即金双歧组(金双歧+奥沙拉嗪)、美常安组(美常安+奥沙拉嗪)、奥沙拉嗪组(单纯使用奥沙拉嗪),每组20例。比较3组患者治疗前后临床症状评分、结肠炎症评分、结肠镜下分级评分及分析粪便菌群,疗程为24个月,随访48个月。粪便菌群分析设正常对照组。结果:金双歧组、美常安组的临床症状评分、结肠炎症评分、结肠镜下分级评分及粪便菌群分析情况均明显优于奥沙拉嗪组,且金双歧组优于美常安组。随访48个月,金双歧组未见复发,美常安组有3例复发,奥沙拉嗪组有18例复发。结论:微生态制剂联合奥沙拉嗪治疗溃疡性结肠炎的疗效明显优于单纯使用奥沙拉嗪。