摘要：本文通过总结《人造板工艺学》教学改革研究进展,针对木材科学与工程专业核心课程知识点多、工艺繁杂、综合性和实践性强等特点,为解决课堂教学与生产实际结合不够紧密、知识点多、难记忆和难理解等问题,探索课程校企共授模式,探讨在教学全程融入思维导图设计,挖掘线上课程资源辅助教学,结合课程实验锻炼工艺设计能力,通过加强衔接人造板工艺课程设计和实习等教学环节,融合最新产业技术提升教学内容前沿性,加强思政协同育人,完善培养人造板工艺技术人才的课程教学体系,以培养具备人造板理论和技术的实践创新型人才。

摘要：《家具造型与结构》课程在传统教学模式上存在“重教轻学、重知轻行”等弊端,教学目标不明确,与专业培养目标、课程性质不相匹配。本文将真实案例植入教学法、团队协作设计教学法、教学与市场应用教学法等多模式融合的创新手段运用于家具造型与结构设计课程的教学模式中,以实践能力为目标,以团队协作自主设计适合市场需求的家具产品为导向驱动课程活动和学生学习产出评价的结构与系统,实现“教与学”观念的转变,注重实施该模式的各个环节,加强课堂教学和实践环节,实施个性化和多元化的教学评价,促进学生个性化发展和就业,提升学生实践能力水平和教师专业能力。

摘要：《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,要“传承人类文明”“提高人文素养”,这是培养学生“德智体美劳”全面发展的需要,也是历史课堂“审美之教”的需要。审美教学如同时雨春风,是无言之美,是“润物无声”。审美教学是自然之美与情感之美的契合,是外在的审美情境与学生内在的心理体验的统一。那么,我们的历史课堂又该如何落实“审美之教”呢?笔者现结合自己的教学探索和实践作一探讨。一、聚焦“问题”引领,激发学生情感情感具有类似“弦乐”震动的性质,总会慢慢地消逝,但正是这种消逝过程的缓慢.

摘要：基于MCU实现的嵌入式设备存在软件复用度及开发调试效率较低的问题,通过分析MCU嵌入式设备的应用需求,提出嵌入式设备通用软件平台的分层架构,详细描述了硬件系统及软件平台的设计思路,并针对任务调度、配置管理、数据交互、调试监视等核心系统功能提供可行的解决方案。该软件平台基于STM32硬件系统实际部署并应用于多种电力系统嵌入式设备,能有效提升设备研发及维护效率,具有较高的工程应用价值。