摘要：立德树人一直是我国高等教育发展的核心环节,随着我国基础医学教育水平的不断提升,培养德才兼备、高层次创新型人才已经成为现阶段我国高校基础医学教育的重中之重。基础医学作为一门重要的基础学科,在基础医学的教学过程中进行课程思政建设具有强烈的必要性和迫切性,更是当下基础医学拔尖创新人才培养的重点。目前基础医学课程中开展的课程思政还存在一定的问题,亟需寻找新的教学模式以提高教学质量和效率。ADDIE教学模式作为一种新型教学方式已在教育培训等多个领域取得了明显成果。文章提出基于ADDIE教学模式进行基础医学课程思政的教学改革,将基础医学专业课程与思政教育相互融合,设计开发“专业+思政”双向融合式课程思政教学模式,实践并评估双向融合式课程思政教学效果,最终实现专业教学与思政育人1+1>2的教学目标。

摘要：“医学科研设计”作为方法类课程是医学研究生重要的专业基础课。文章在简述医学科研设计教学目标的基础上,围绕医学科研设计慕课教学团队的建设、教学短视频资源和非视频资源建设、教学活动的组织与成绩评定分享“医学科研设计”的课程建设经验,并进一步结合“医学科研设计”慕课的应用从有利于满足不同学习者个性化学习需求、有利于促进研究生教育的课堂教学改革及有利于构建“互联网+”课程思政模式提出思考和建议。

摘要：本文分析了国内医学院校人体生理实验教学的现状和改革方向,说明了人体生理实验是中国机能实验教学改革的一个发展方向。然后介绍了人体生理实验设备的设计思想和原理,最后介绍了一种基于浏览器方式的可实际运用与教学的人体生理学机能实验系统。

摘要：本文在分析了国内医学实验室信息化应用现状的基础上,提出了基于B/S模式的一种信息化解决方案。

摘要：该校的医学教育国际标准本土化改革已实施两年。在教学理念、教学内容设计与创新以及当代教学方法与手段集成创新等方面进行了有益尝试,取得了良好成效,为提高医学教育质量提供了新的启示。

摘要：基础医学实验教学涉及多个二级学科的理论和技术。医学教育国际化趋势要求学生具备跨学科综合思维和创造能力。在医学教育国际标准中国本土化试点班尝试构建了新的基础医学理论和实验教学课程体系,由学科基本知识与技能训练、跨学科器官系统综合实验、以问题为导向的探索设计性实验。为医学生创新能力培养提供了宽阔的空间。

摘要：医学教育改革的核心是学生知识、能力、素质与创新精神的培养,并重的培养即核心知识和核心能力的培养[1].

摘要：围绕“综合性、设计性、创新性”实验改革思想，中南大学机能试验中心在教学中开展了一系列实验教学改革的探索，以加强学生实践能力和创新能力培养，加快实验室建设，并取得了显著的教学效果。

摘要：文章全面回顾了全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛从筹备到执行的全过程。以全国性竞赛为载体,开展创新创业教育活动,从而培养医学生的创新思维和创新能力。

摘要：培养大学生科研能力、创新能力和实践动手能力是大学教学的一项基本任务,作为创新教育的主要参与者和实践者,教师本人创新能力的高低,直接影响着教育效果。通过设计性实验教学,有效提高了教师与学生的积极性,不仅培养了学生创新精神,还起到教学相长的相互促进作用。