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检索条件"作者=程宏琦"

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课堂教学中的问题教学: 收藏
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引用; 《内蒙古电大学刊》2004年第5期 109-110页; 作者：程宏琦太原理工大学长治学院山西长治046000; 根据学生的认知特点 ,设计出一些典型问题 ,将这些问题适时地带进课堂 ,按循序渐进的原则引导学生思考。在学习新知识的过程中培养学生分析问题、解决问题的能力。; 根据学生的认知特点 ,设计出一些典型问题 ,将这些问题适时地带进课堂 ,按循序渐进的原则引导学生思考。在学习新知识的过程中培养学生分析问题、解决问题的能力。; 来源：详细信息评论

住宅“底商”消防探讨: 收藏
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引用; 《福建建筑》2009年第4期 31-32页; 作者：程宏琦尤溪县建筑设计院365100; 本文深入分析了商业服务网点消防的特点,探讨了现行规范及管理在"底商"消防方面存在的问题,并针对存在的问题提出合理化建议。; 本文深入分析了商业服务网点消防的特点,探讨了现行规范及管理在"底商"消防方面存在的问题,并针对存在的问题提出合理化建议。; 来源：详细信息评论

浅议同层排水技术的建筑设计: 收藏
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引用; 《福建建设科技》2009年第2期 61-61,77页; 作者：程宏琦尤溪县建筑设计院福建尤溪365100; 随着同层排水技术规程编制和实施,同层排水技术将在我国得到广泛应用,将成为卫生间排水管道敷设方式的主流。同层排水技术的应用对建筑专业提出了许多新的要求,本文着重论述我国常用二种同层排水技术对建筑设计的要求。; 随着同层排水技术规程编制和实施,同层排水技术将在我国得到广泛应用,将成为卫生间排水管道敷设方式的主流。同层排水技术的应用对建筑专业提出了许多新的要求,本文着重论述我国常用二种同层排水技术对建筑设计的要求。; 来源：详细信息评论

设计课堂问题的原则: 收藏
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引用; 《宁夏教育》2005年第2期 71-71页; 作者：程宏琦; 首先，要有计划，即根据教学目的，从感性到理性，从已知到未知，从特殊到一般，有计划有步骤地拟定课堂上所要提出的问题。; 首先，要有计划，即根据教学目的，从感性到理性，从已知到未知，从特殊到一般，有计划有步骤地拟定课堂上所要提出的问题。; 来源：详细信息评论

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