摘要：基本图形是研究几何问题的抓手,初中数学中有关的几何问题都能从基本图形入手解决.“手拉手”双等腰基本图形是解决有关旋转背景下的全等变换类问题的模型.本文以中考备考背景下的微课为例,设计了抽象模型、运用模型的教学环节,让学生在合作、互动的探究活动中,通过操作感知模型本质,引领学生应用模型走向问题解决.

摘要：探究教学是新课程倡导的一种重要教学方式。《义务教育数学课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》（2011年版））强调：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。本（以学生为本）真（求真务实）数学教学主张探究活动，让学生通过观察、操作、比较、概括、猜想、推理、交流等数学思维活动，经历数学化的活动过程，经历从“想学”到“会学”的历程，使学生在感受体验的基础上，获得数学知识和思想方法。

摘要：以白檀(Symplocos paniculata)果实为原料,采用微波辅助提取技术,研究了微波功率、微波时间、液料比、乙醇体积分数4个因素对花色苷提取量的影响,并根据其结果,采用Box-Benhnken试验设计,利用响应面法对白檀果实花色苷提取工艺进行优化。结果表明:各因素对花色苷提取量的影响由大到小依次为乙醇体积分数、微波功率、液料比、微波时间;各因素对花色苷提取量的影响趋势均随着各因素的不断增大,提取量先增加后减少;提取花色苷的最佳工艺参数为微波功率390 W、微波时间4 min、V(液)∶m(料)=43 mL∶1 g、乙醇体积分数60%。在此条件下花色苷的提取量为678.53 nmol·g^-1,提取率为0.021%。

摘要：在农药和医药领域,人们已知道许多具有特殊生物效果的生物活性化合物的结构。例如在农药领域上有氨基甲酸酯、磷酸酯杀虫剂,硝基亚甲基杂环化合物,拟除虫菊酯,唑类杀菌剂和二苯醚、磺酰脲除草剂。由于天然产物或人为的,非人为的合成有机化合物的生物活性,导致每个系列中鉴别或发现了最终化合物。