摘要：拜读了杂志2001年第1期蔡建波老师的"鱼跃前滚翻、排球垫球"教案后,给我最大的触动是在栏目内容的设计上,将德育这一体育教育教学的主要任务单独提出,是这份教案的最大亮点,这一点也得到了毛振明老师的肯定.但经过仔细研读后,我发现这份教案尚存在不少欠妥和值得商榷之处,在此,我想就教案谈一谈自己的粗浅看法,与蔡老师商榷.为了便于讨论该教案,以下简称.

摘要：对国家级非物质文化遗产凤阳花鼓的历史起源、艺术风格、体育价值等方面进行研究的结果显示:自然地域文化特点和历史人物是产生凤阳花鼓的主要因素,并与与当地风俗文化、生产生活相适应;凤阳花鼓体现出活态性、传承性和地域性等非物质文化特点;具有全民健身、教育、审美以及体育经济等体育价值。在国家级非物质文化遗产的保护下,当地政府应充分继承、发掘凤阳花鼓的体育价值,加大凤阳花鼓全民健身价值的宣传,提高人民群众身体素质及健康水平;发掘凤阳花鼓的民俗体育教育资源,丰富体育课堂的教学内容,提高学生参与体育活动的兴趣;拓展“凤阳花鼓”的表现形式和演出渠道,提高参与者的审美价值及人文素养;利用商业运作、政策支持、文化旅游等手段,使其成为地方经济建设发展的助推剂,实现精神与物质财富的双丰收。

摘要：运用文献资料、实地调察、访谈、逻辑推理等方法,结合文化人类学的相关理论,在综合分析史料记载的基础上,对凤阳花鼓艺术的溯源、艺术表现形式中体育元素的历史嬗变,以及这一国家级非物质文化遗产所蕴涵的体育文化价值等问题进行广泛深入的研究.

摘要：运用文献资料法、专家访谈法等,在分析学校体育学宏观内容体系基本架构的基础上,对学校体育学课程主体板块、板块内容的架构分析和微观内容异动原因等进行深入分析,探讨了学校体育学内容体系中实践环节内容统筹设计的思路,提出了在学校体育学课程内容体系中增设实践环节的观点,并进行了设置与论证,以期为学校体育学课程内容体系的进一步完善提供科学的依据.

摘要：通过文献资料法、专家访谈法和观察法对竞技健美操A组难度进行动作分析,并设计有针对性的训练内容,为教练员和运动员在A组难度动作的练习提供指导和借鉴。研究认为:起势姿态阶段、身体位移阶段和动作收尾阶段是所有A组难度的必经过程。“形”的标准是对A组难度的更高层次的要求,因而,与A组难度训练的重点力量训练或身体素质训相比,大量的辅助练习和难度动作练习本身更重要,要以具体难度本身或难度的简化辅助练习代替身体素质练习。