摘要：“思政课程”与“课程思政”同向同行是一项长期性、系统性育人工程,需要用系统思维在推进机制和具体模式上实现真正落地。实现“门门有思政,人人讲育人”,在认识上须辩证看待“课程育能不等同于课程育人”“课程思政不等同于课堂思政”“能讲得了不等同于能讲得对”这三组关系,要从顶层设计、实施过程、复制推广这三个关键环节给予机制保障,尤其要充分发挥思政课程改革对课程思政建设的带动作用,真正使基础课、专业课、实训课都上出“思政味”。

摘要：1.主要研究内容和研究方法本项目的注入控制非稳腔放大调谐,就是把可调谐的亚毫焦耳量级的染料激光作为种子光,通过正支虚共焦非稳腔后凹镜上的中间小孔,注入腔内作来回反射放大,最后在前凸镜耦合输出。注入光源就是准分子激光泵浦的染料激光器。研究内容:通过几何光学计算和注入控制的稳态理论计算,设计和研制包括最佳放大率非稳腔在内的系列注入非稳腔,然后在注入光和注入放大器间最佳同步延迟触发的条件下,通过注入控制的调谐放大实验,验证理论获得的最佳注入非稳腔,从而获得最大的放大输出和最佳的调谐范围。实验是在原来完成xeF(C—A)

摘要：什么样的教学设计,才能称得上是好的教学设计呢?除了有明确的目标外,更要有顺利实现目标的策略。其中在教学设计中,能帮助学生找到接受新知的"图式",便是有效策略之一。任何一项工程建设都需要好的设计,然后按设计施工,才会取得好的建设效果。同样,教学也需要有好的教学设计,才能取得满意的教学效果。什么样的教学设计才算得上是好的教学设计呢?

摘要：教师在翻转课堂背景下的教学设计要充分了解学生的课前学习情况,做好课堂的前测与反馈,在此基础上安排新的任务,学生通过自主探究与合作交流来释疑解难,从而加深学生对知识的理解和掌握,提高学生的思维能力.当然,教师的评价和学生的反思要贯穿教学始终,从而为学生的可持续发展奠基.本文作者结合自己的教学实践谈谈如何在翻转课堂背景下设计初中数学教学.

摘要：地连墙加钢筋混凝土支撑的基坑,支撑结构与主体结构冲突,底板施工时进行立柱桩托换。因无法按原设计方案进行新增立柱桩施工,通过在承台底部位置增加条形基础,基础顶部进行钢管吊装回顶,底部灌浆浇筑密实,支撑梁底搭设钢管吊架供施工人员进行钢柱固定等操作,成功地解决了新增立柱桩无法按原设计用旋挖钻机施工等问题,从而为类似工程提供借鉴。

摘要：针对海洋平台设备对自动化、数字化、智能化和信息化要求的不断提高以及其状态监测与控制系统分散等现状,采用集成控制的方法,设计了以PC机和单片机为控制核心的基于CAN总线控制的海洋平台设备状态检测系统,CAN智能测控节点可实时采集检测信号,经CAN-R232转换上传管理层。基于VC的监控界面可实时对数据进行分析、绘图、保存和打印处理等。现场应用表明,该系统运行比较稳定,收到了预期的效果。应用该系统来实现对海洋平台设备状态检测的自动化控制是可行的。