摘要：生物学科本身既是实验性学科，又是应用性很强的学科，要求学生不仅有较好的生物学理论知识，同时还要有较深刻、全面的科学思想方法和生物学思维方式，有较强的动手实验能力和亲身体验的经历。探因类实验设计课题破解首先必须学会一些基本的科学实验设计的思想方法，在英国逻辑学家、哲学家穆勤（***，1806～1873）的“穆勒五法”中，一些辩证思想方法——判断因果关系的归纳的逻辑思想，是探因类实验设计题破解的有效方法。

摘要：探究性课题中首先必须遵循一些基本的科学逻辑思想方法。英国逻辑学家、哲学家穆勒的穆勒＂五法＂中的一些辩证思想方法——判断因果关系的归纳的逻辑思想,是探因类实验设计题破解的有效方法。其中＂剩余法＂较为复杂,有时要综合运用其他诸如＂契合法＂、＂差异法＂、＂共变法＂、＂求同求异并用法＂这些法则。但无论是经典探究实验,还是学生自主探究实验经常要用到,掌握其逻辑思想方法对学生完成从理论学习走向自己动手设计探究性实验有指导作用。

摘要：高考题一般设计思路科学严谨,但如果我们放开想象,用发散性思维解题析题——用“别样”眼光从不同层面,不同角度看高考题,那将别有奇趣,有些难题也可轻松解得。