摘要：由于铝在浓硝酸中钝化的现象不易观察,本文设计了铜铝—浓硝酸原电池的数字化实验,根据原电池中的电流曲线变化,探明铝在浓硝酸中钝化的原理。在“浓硝酸的钝化作用”教学中,教师借助一系列问题引导学生建立“提出问题—形成假设—设计方案—收集证据—证明真伪—获得结论”的科学论证思路,在对铝与浓硝酸反应的证伪与证实过程中,帮助学生理解浓硝酸钝化过程的实质,促进“证据推理”核心素养落地。

摘要：结合本校化学教学论实验的教学现状,融合云教学及翻转课堂理念对教学进行重构,设计并实施以"蓝墨云班课"云平台为师生互动桥梁的翻转课堂云教学。以中学化学数字化实验教学为例,让化学师范生以"学习者"和"未来教师"的双重角色体验翻转课堂云教学的学习过程,并利用SERVQUAL模型评价法对云教学进行数据分析、反馈完善。通过进一步问卷分析,了解到学生不仅熟练地掌握了所学知识内容,而且对翻转课堂模式与实施细节有了更为深刻的理解,最后对翻转课堂云教学及师范生教学提出了几点建议。

摘要：结合高中采用传统教学方法对 “金属的电化学腐蚀”一节进行教学, 学生对于电化学腐蚀等相关知识缺乏有意义建构的现状, 从任务驱动教学的角度进行了翻转课堂, 学生课前通过微视频接受知识, 课中通过以小组合作的方式完成教师所提出的任务来驱动学习, 进一步内化知识.随着教学的展开, 发现能充分激起学生的学习兴趣, 提高学生的自主学习能力与合作学习能力, 学生的化学学科核心素养也得到了发展.