摘要：高校在智能时代的背景下需要更加重视深度学习人才的培养和学生深度学习能力的训练,基于同伴对话反馈的讨论式学习是高校课堂中激发学生高阶思维、加深学习投入度的重要实现途径。研究通过自然状态下的探索性实验探究了基于小组在线讨论活动的同伴对话反馈策略对大学生深度学习的促进作用以及学生在同伴对话反馈过程中存在的表现特征与规律。研究发现:(1)基于小组在线讨论活动的同伴对话反馈策略可以显著促进学生的学习方法从浅表学习转向策略学习和深度学习,尤其对浅表学习者作用较明显,对深度学习者可能存在负面效果;(2)此类活动可以显著促进学生的认知层次从单一或低级多元结构到中高级多元结构的转变,但尚不能激发学生的思维水平发展到更高层次的关联结构和抽象拓展结构;(3)更积极参与活动的深度学习者的认知层次并没有比浅表学习者提升更佳,尽管他们在带动浅表学习者参与和学习方法深化方面有着较为积极的作用。以上发现为高校教师更好地设计混合教学情境下的深度学习活动提供了建议。

摘要：数字化设计以可视化的方式进行电网规划设计,建立电力输送立体模型,改变了传统电网设计规划之中的结构不清晰、风险识别不当等问题。文章基于数字化技术在电网设计中的实践应用研究,对数字化电网应用结构、数据库资源、控件建设进行细致分析,以一种高效、科学的方式进行电网设计。应用案例分析验证,数字化电网技术在电网设计中的应用,可以提高经济效益与电网运行稳定性。

摘要：以游戏化方式进行科学学习能带给学习者愉悦的学习体验,有利于学生科学探索能力和学习意愿的提升。而移动技术的发展为游戏化科学学习提供强有力的支持。基于此,文章结合游戏设计要素与移动技术,设计了游戏化科学学习活动“我们是飞机设计师”,藉由让学生通过移动设备去操纵、遥控蓝牙纸飞机,并考察该活动对学习动机的影响。之后,文章以C学校初中二年级的学生为研究对象,采用定性和定量相结合的方式,来检验学生的科学学习动机是否有所提升,并检验男生、女生在科学学习动机的提升上是否存在差异,结果发现:游戏化科学学习活动可以提升学生对科学学习的动机,但并不能改善学生对科学评估或考试的焦虑情况;该活动对男、女生在科学学习动机上具有同等效力,但活动后女生对科学知识与技能有更强烈的价值感和信念。该方法可作为一种新技术补充和增强教学模式在基于探究的科学实验和活动中进行应用,可为游戏化应用于科学教育教学提供参考。

摘要：教师队伍是职业教育发展的第一资源,也是学校的核心竞争力,学校高质量发展的前提就在于教师素质的高质量提升。针对中等职业学校教师队伍建设过程中存在的问题,文章从教师职业发展规划设计、科研管理制度完善、职称晋升推进和"双师型"教师队伍建设四个方面提出改进措施,以期助推中等职业学校教师队伍高质量发展。

摘要：学习者的面部表情是教师获得教学反馈信息的重要来源之一。表情识别利用计算机识别人脸表情,了解人的心理状态;视线跟踪则根据眼睛的特征和位置来判别注视的区域。二者的结合可以较好地弥补远程学习者对学习内容的表情反馈信息缺失方面的不足。但国内尚未查到将表情识别与视线跟踪相结合作为表情反馈信息收集方法的公开文献。为此,文中提出基于表情识别和视线跟踪技术的智能教学系统结构模型;构建学习相关表情库的方案;并设计表情识别与视线跟踪相结合获取反馈信息的技术框架。

摘要：所谓教学事件,是指能够支持学习者内部认知过程的外部活动或条件。教学的目的在于促进学生的学习,而教学事件的合理使用则是有效地支持学习者学习,促使学习真正发生的重要手段。精彩的课堂教学需要教师对教学事件进行精心设计和规划,同时还要认真考虑学习者特征、学习情境的创设、教师的学习指导等因素,以期实现课堂教学质的飞跃。

摘要：针对生产车间在多品种、小批量生产过程中物料调度复杂、物料配送无法匹配生产线高效准确的生产需求等问题,提出一种“刚性”物料需求计划与“柔性”产线需求结合的触发方法,构建了一种面向多品种、小批量生产方式的物料准时配送时序模型,并基于某A公司生产数据对模型进行了验证。验证结果表明,该模型能满足生产线多变物料需求,并显著提高了物料的周转率。