摘要：为分析采空区对鲁南高铁DK276+400~DK279+900段的影响程度,采用InSAR解译方法获取连续时段的累计沉降量,依据InSAR监测数据绘制古城煤矿附近InSAR沉降干涉成果,得出采空区影响范围及采空区有向东南扩展趋势。采用可控源音频大地电磁法,布置4条物探测线,解译出物探异常区平面位置分布情况及采空高程范围,发现采空区异常部位有自开采工作面边界往东扩展的迹象,与InSAR解译成果基本吻合与收集的资料相符。研究表明,通过对InSAR解译、物探、收集资料等勘探成果综合分析,可准确划分采空区范围。最终确定拟建高铁位于采空区影响范围以外,研究结论对采空区地段高铁安全性评价具有一定参考价值。

摘要：本文介绍了节能型三风道喷煤管的结构、技术指标及性能特点,该喷煤管在青石岭水泥厂生产线应用两年多,效果良好,使该生产线顺利地实现了达标工作。

摘要：从楼层平衡条件、位移协调条件及材料物理关系三定解条件出发,导出以层位移uk、vk、θk为基本未知量的非耦联刚度方程,方法便于初步设计阶段结构布置分析。在归纳大量典型算例的基础上,总结出多高层结构抗剪扭的一些内力分布特征。

摘要：依据经典力学原理,导出剪-扭分析的方法。该方法由构件截面尺寸直接导出抗侧刚度,克服了由总刚凝聚侧刚的麻烦,计算框-剪结构内力较为方便;结合刚度中心调刚法,有助于初步设计阶段快速作出平面刚度布置决策。

摘要：我无法读懂色彩。阳光,表面上看起来无色透明,但如果你透过多棱镜来观察,不论是人造的还是自然的(例如水滴或彩虹),一瞬间就幻化成绚目缤纷的色彩:赤、橙.黄、绿、青、蓝、紫。如果没有了阳光,颜色将不复存在,而如果缺少了接收物体反射出光线的人的眼睛,也不会有所谓的颜色了。

摘要：采用粪便显微分析法分析西藏马鹿(Cervus wallichii)草青期食性、可食植物的营养组成和干物质消化率,并利用minitab17软件分析西藏马鹿草青期可食植物相对密度和营养成分相关性。结果表明:西藏马鹿草青期可食植物20科37种,食性选择多样性指数1.32,生态位宽度15.79。笔直黄耆(12.8%)、弱小火绒草(11.2%)、半卧狗娃花(9.72%)、西藏柳(9.64%)构成西藏马鹿的主要可食植物,占食物组成的43.36%;菊科(29.66%)、豆科(21.38%)、杨柳科(9.64%)、莎草科(8.86%)、蓼科(8.08%)、禾本科(7.07%)、蔷薇科(6.86%)、紫草科(3.74%)所占比例较大,其他12科植物种类比例较小。西藏马鹿草青期食物组成,与可食植物能量、蛋白质、脂肪、干物质消化率呈正相关,与木质素、灰分、纤维素、单宁呈负相关,其中能量(0.735)、纤维素(0.899)、单宁(0.657)呈较强的相关性。

摘要：'四个全面'战略布局融入思想政治理论课需要整体规划与设计。师资培训首当其冲,教师要加强相关理论学习,认真研读教材,明确教学目标与任务。统筹教学内容是核心,从'横向'和'纵向'两个维度来审视,既要明确各门思政课的教学角度与侧重点,又要做好每门思政课内部教学内容的顺畅衔接。选择适当教学方法是关键,可采用案例教学、专题教学法,要重视实践教学,注重学生体验。

摘要：为使生态混凝土力学性能满足要求的同时改善其孔隙环境，通过设计有交互作用的正交试验，采用正交试验的敏感性分析方法，探究硅灰、苯丙乳液、尿素对生态混凝土抗压强度、孔隙率、孔隙环境pH值、总氮累积释放率4个指标的影响规律，并构建多元回归方程验证可靠性并得出最优配合比。结果表明：硅灰、尿素及两者交互作用下对抗压强度与孔隙率的影响显著；硅灰与尿素对降低孔隙内pH值有利，苯丙乳液会影响硅灰的降低效果；尿素能提高总氮累积释放率，硅灰与苯丙乳液能起到制约作用，且苯丙乳液效果较为明显。回归方程拟合曲线与试验结果曲线形态及趋势相似，生态混凝土的最优配合比为硅灰掺量9%、苯丙乳液掺量5%、尿素掺量10%。

摘要：为实现复杂交通行为情境下不同专业领域异构知识的集成和共享,提出了面向道路交叉口行为情境的多领域异构知识集成建模方法。基于物理-事理-人理系统方法论(Wuli-Shili-Renli System Approach,简称WSR方法论)构建了多层次系统解析的专业领域本体模型;基于改进的计划行为理论和本体集成方法,构建了多专业领域集成的本体模型。通过设计本体模型和元胞自动机模型的映射规则,应用元胞自动机验证了模型和方法的有效性。研究表明,通过分层次的集成,以人的行为情境为导向的辐射展开方式能够很好地解决人类行为学领域和交通工程领域的异构知识集成难点。有效识别、描述及模拟社会行为情境问题及其作用机理,对于解决交通社会问题有显著影响,为道路交叉口人性化设计提供了有效思路与方法。

摘要：近年来地方蒙氏幼儿园不断增多,并尝试“蒙氏教育本土化”教学改革,但在植物营造方面却还停留在一般幼儿园环境阶段,或营造所谓的“高端环境”,未能很好地将本土植物资源融入到“蒙氏教育本土化”之中。本研究尝试将蒙氏理论与肇庆优良本土植被景观相结合,通过与蒙氏理论中感觉教育、科学文化教育、生活教育理论的融合,分析如何营造具有肇庆本土植物特征的蒙氏教育植物环境景观,以期扩大对本土植物的应用,并为“蒙氏教育本土化”植物景观设计提供有益参考。