摘要：对中职学校的教学现状进行了分析,发现课堂教学中学生参与感不足、知识迁移能力较弱、缺乏良好的自主学习习惯等问题,导致教学质量难以提高。为确保学生的学习效果,培养高质量的技术技能型人才,本文提出在中职学校教学中构建辩论式研讨教学模式,通过开发企业案例、构建辩论式研讨课堂、建立多元化评价体系,改变传统教学中教师主导、学生被动学习的教学模式。引入企业案例和辩论式研讨,可以让学生更好地理解、掌握知识和技能,同时提高学习兴趣和参与度。将辩论式研讨教学模式应用于课堂教学,有助于提高学生学习效果,培养学生良好的学习习惯。

摘要：对新工科背景下机械工程专业对接的岗位职业能力需求进行研究,提出了“引—讲—练—评”教学模式,深度融合立德树人、产出导向和对分课堂理念,以内容引入、精讲留白、零件测绘和三次点评,开展工程图学课程理实一体化教学。问卷调查、学生评教、毕业生跟踪反馈结果显示,“引—讲—练—评”教学模式可以有效提升学生学习效果和职业适应力,为新工科工程教育课程教学创新设计提供借鉴和参考。

摘要：当前中职学校加工制造类课堂教学大多以教师为主导,忽视学生个体差异性,培养出来的毕业生岗位适应性不强。为提高人才培养质量,本文从中职人才培养现状出发,从教学方式、教学评价、学习资源等方面入手,坚持以学生为中心的核心理念,构建分层进阶人才培养模式,通过开展生生教学提高课堂有效驱动性、设置积分榜促进学生学习效能、搭建校企合作群丰富学习资源等方式,有效提升学生的团队合作意识,满足不同层次学生需求,弥补传统课堂教学的不足。