摘要：单项深度法是高瞻课程中的艺术教育方法,强调幼儿对单一材料或媒介的学习,并通过一系列连贯性活动促进幼儿的早期探索。与传统艺术方法相比,单项深度法以游戏为主要活动模式,注重幼儿在“游戏”过程中的艺术探索,注重“艺术思维”和“在艺术中思考”的相互促进和影响。单项深度法实施的基本要素包括幼儿、教师、时间、环境(空间和地点)和材料,并通过连续介绍(引入).

摘要：目的了解新疆宫颈癌筛查项目宣传材料的特点,以期为有效开展新疆宫颈癌筛查项目宣传教育提供参考建议。方法 2014年12月—2015年10月,选取新疆40个宫颈癌筛查项目县/市进行资料收集,排除宣传内容为政策性介绍、宣传对象为宫颈癌筛查项目工作人员的宣传材料,最终确定27个项目县/市的38份宫颈癌筛查项目宣传材料为研究总体。从社会营销传播策略的角度,分析宫颈癌筛查项目宣传材料的信息内容、表述顺序、表述形式、类型。结果信息内容上,参加宫颈癌筛查项目的好处主要为预防宫颈癌的发生(92.1%,35/38)、及时阻断病程进展(71.1%,27/38)和早期发现宫颈病变(63.2%,24/38);宫颈癌筛查项目的特性主要为检查技术先进、快捷、有效(39.5%,15/38)和免费接受检查(34.2%,13/38)。表述顺序上,以优先介绍参加宫颈癌筛查项目的好处为主(68.4%,26/38)。表述形式上,仅有28.9%(11/38)的宫颈癌筛查项目宣传材料通过列举事例对宣传内容进行介绍,且语义倾向以负面为主(81.8%,9/11);71.1%(27/38)的宫颈癌筛查项目宣传材料使用汉语。类型上,主要为宣传册(55.3%,21/38)、墙报(18.4%,7/38)、宣传单(10.5%,4/38)。结论新疆宫颈癌筛查项目宣传材料以传统的信息传播材料为主,侧重于介绍宫颈癌筛查项目能给妇女带来的好处,且较少使用事例对信息内容进行描述;建议以妇女的需求为基础,设计相应的传播内容并辅以事例介绍,以提高信息传播的有效性。

摘要：教育数学思想对数学微课设计具有较强的指导意义.介绍教育数学的基本思想并以“三角形内接矩形最大值问题”微课设计为例,探讨教育数学思想导向解题微课的设计思考.

摘要：为了给心脏介入诊疗患者提供更完善的整体护理 ,针对介入检查及治疗的特点自行设计出护理行为评估表 ,对此类患者进行问卷调查 ,了解他们的护理需求。结果显示 :患者认为技术操作需求的满足最为重要 ;其次是服务态度需求 ;教育、关怀和知识需求相对次要 。

摘要：兴趣是学生最好的老师,这已是广大教育工作者的共识。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者,激发学生学习兴趣是重要的一环。在实施新课改的背景下,教师要根据学生的具体情况,对教材进行加工,有创造地设计教学过程;要正确认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展;要让学生获得成功的体验,树立学好数学的自信心。