摘要：IGBT驱动保护电路是IGBT高性能可靠工作的基础。所提出的驱动及保护电路主要应用于三电平逆变器中,在研究IGBT各种相关特性的前提下,基于CONCEPT公司的2SD315模块,设计一套具有高集成度、高可靠性、高效率等特点的IGBT驱动及保护电路。

摘要：介绍了面向对象方法学在开发参数化CAD系统过程中的应用，并根据参数化CAD系统的需要提出了一种基于对象多态性的面向功 能/数据的数据结构，该结构实现了几何约束的显式表示，增强了系统的可靠性、稳定性和灵活性。在此基础上开发的轮胎胶囊CAD系统已经用于工程实践，并取得良好效果。

摘要：为了在保证声呐成像质量的前提下,缓解近场聚焦精度与计算复杂度之间的矛盾,文中提出了一种基于失真度评估的时变聚焦多波束形成算法。首先,建立近场时变聚焦模型,将聚焦点的时间结构和半圆形阵列的空间结构联系起来,获得了各个聚焦点精确的延时信息;其次,在兼顾波束方向图的各项性能指标的基础上,利用二阶锥规划(Second-order cone programming,SOCP)方法设计了各个聚焦点的最优权值;最后,构建散焦波束失真度的评估模型,并在失真度阈值的约束下,合理地选择了几个必要的聚焦面。仿真和测试结果表明,该算法减轻了硬件计算和存储的压力,提高了工程的可实现性,而且对复杂多变的探测场景取得了很好的成像效果。

摘要：分析了整体参数化协同设计系统的工作模式 ,论述了轮胎胶囊 CAD协同设计系统的结构和实现。通过对整体参数化技术、网络通信技术等关键技术的研究 。

摘要：深入学习陶行知教育思想、运用陶行知教育理论指导高中数学教学具有很强的现实意义.高中教师应在高中数学教学中自觉践行陶行知生活教育理论,深入学习新课标,研究学习高中数学核心素养与高中学生发展核心素养的关系;在高中数学教学中自觉践行陶行知生活教育理论.在数学教学中,教学内容设计应生活化,教学场所安排应社会化,教学方法应合理化;学生在学习中逐步解放思想,学会思考,学会合作探究,学会在做中学,学会将学习成果展示出来.上述阐述可简称为“三化、四学”教学方法.这样以学生为主体、教师为主导,以陶行知生活教育理论为指导,以数学课程为载体,以现实生活为背景,促进学生生长的新型数学课堂生态逐步建立.教师以新课程标准为引领,适时渗透数学文化,突出数学核心素养的落实,通过“三化、四学”教学方法不断发展和完善这种新型的数学课堂,让高中学生发展核心素养不断生长,实现立德树人的教育目标.

摘要：视觉效果良好的声纳图像可以更加清晰地呈现水下场景,是目标定位与识别的重要依据。本文在多波束扫描成像模型的基础上,分析了影响前视声纳系统成像视觉的主要因素,并对系统进行了优化与实现。通道幅相校正改善了成像波束的指向性能,使得图像显示地更加均匀细腻;成像波束优化采用二阶锥规划方法设计了接收波束;动态范围优化采用开方处理,在保证灰度等级的同时,增强了图像细节信息的显示效果;扇形视图转换使得图像切合实际场景,更加符合人类的视觉感官,大大提升了用户体验。最后通过对复杂场景的成像测试验证了图像视觉效果改进方法的有效性。

摘要：运用面向对象理论对几何约束系统进行分析,用类来表示图元和约束,建立系统的类层次结构,提出一种面向对象的有向超图参数化表示模型,该模型具有有向超图的优点,同时易于用面向对象的程序设计方法实现。该方法将面向对象技术贯穿于系统分析、建模及其实现的全过程中,具有高效、可靠的特点。并且系统容易扩充与修改,特别适合于某特定行业的系列化产品的参数化CAD系统建模与程序实现。

摘要：本文针对成像声纳扩展图像动态范围和增强图像细节的需求,提出了一种基于开方运算的动态范围扩展方法。基于课题组研制的多波束成像声纳原理样机的研制,分析了数据动态范围压缩导致图像细节丢失的原因及其对成像质量的影响,采用JPL快速平方根近似算法改善了开方运算FPGA实现过程的资源占用和系统延时。最后,对改进设计方案进行了实验验证,通过多波束成像声纳系统的消声水池实验证明了本文动态范围扩展方法的有效性和可行性,系统成像质量改善明显,达到优化设计的预期目标。

摘要：针对多波束成像声纳系统降低系统功耗提高续航能力的要求,从硬件和算法两个方面展开了对系统的低功耗设计。硬件方面通过采用单电源运算放大器(OPA)电路架构对系统调理模块的放大、滤波链路进行了重新设计,实际测试结果表明实现了14.37W的系统功耗降低。算法方面通过提出一种基于圆阵的旋转多波束形成方法,在完成系统多波束设计的基础上实现了85倍的资源优化效果,为信号处理模块的FPGA芯片低功耗选型提供了技术支撑。

摘要：教师在进行数学课堂教学设计时,怎样更好地激发学生课堂学习的兴趣和求知欲望,是我们这些初登讲台没几年教学经验不足的青年教师不断探索、不懈努力的目标.在这几年的教学实践中,我在根据教学内容组织教学活动时,不断地探索和尝试不同的教学方式和方法,努力使枯燥、抽象的数学课变得富有情趣.本文主要浅谈几点我在实际教学中运用的并收到一定效果的教学实践和教学尝试.