摘要：当今医学教育需要培养学生的自学能力，从而适应不断变化的医疗服务的需求。以问题为基础学习教学方法有助于培养学生的创新思维和自学能力。第四军医大学西京医院借鉴国内外医学教育经验，根据本校的实际情况，在外科学教学中实施了以问题为基础学习（problem—based learning，PBL）教学方法，取得了初步成效。实践证明，PBL教学方法有利于调动学生的学习积极性，培养学生的临床思维和逻辑思维能力，是一种有益的教学方法。

摘要：0 引言我国为肝细胞癌(HCC)高发区,目前大肝癌切除术后5年复发率为60%～80%,小肝癌亦达到40%～50%.如何降低复发率、提高无瘤生存率就显得甚为重要和迫切[1].如果能在早期发现HCC的转移复发倾向,并以此指导临床治疗,那么必将促使HCC疗效实现一次飞跃.欧美发达国家为HCC低发区,故关于HCC侵袭转移的研究较少.然而在一些恶性肿瘤中已发现一种调节细胞形态和运动的细胞质内蛋白质酪氨酸激酶--粘着斑激酶(focal adhesion kinase,FAK)表达的改变,并与肿瘤细胞的侵袭和转移显著相关.国内尚未见关于HCC中FAK蛋白表达情况的研究报告.故本实验设计用免疫组化技术检测在HCC、肝硬化及正常肝标本中FAK的表达情况.

摘要：目的:探讨RNA干扰技术沉默Bmi-1基因表达后,对人肝癌细胞株MHCC97-H侵袭迁移能力的影响.方法:设计并合成针对Bmi-1基因序列特异性的双链小干扰RNA(Bmi-1-siRNA),转染高转移性人肝癌细胞株MHCC97-H,用流式细胞仪观察转染效率,荧光实时定量PCR和Westernblot检测Bmi-1基因的mRNA和蛋白表达水平;通过体外Transwell小室基质侵袭和迁移实验,观察Bmi-1表达沉默后对人肝癌细胞株MHCC97-H侵袭和迁移能力的影响.结果:将针对Bmi-1基因序列特异性的小干扰RNA(Bmi-1-siRNA)转染高转移性人肝癌细胞株MHCC97-H后,流式细胞仪显示,转染效率可达到91%.与空白组、对照siRNA组相比,实验组Bmi-1-siRNA能有效抑制MHCC97-H细胞中Bmi-1基因的mRNA(F=56.199,P<0.05)和蛋白表达水平.通过Transwell小室基质侵袭和迁移实验,我们分析了不同组细胞的侵袭迁移能力.结果发现,与空白组、对照siRNA组相比,Bmi-1-siRNA转染的MHCC97-H细胞穿透能力明显降低(F=186.66,12.746,P<0.05).结论:沉默Bmi-1基因表达可抑制肝癌细胞株MHCC97-H的侵袭迁移力.

摘要：为适应新形势下医学教育发展的需要,深化教学改革,不断提高教学质量,在普通外科学的教学中,从分析教学目标、制定教学策略、选择教学媒体入手,合理应用多媒体技术进行教学,对教学效果进行评价,分析和阐述多媒体组合教学设计的特点和应用注意事项.

摘要：目的 探讨肝移植术供肝的选择、切取和修整方法。方法 2001-12/2002-04月第四军医大学西京医院进行3例全肝移植术,供肝来源于颅脑外伤死亡的患者,根据国内外供体处理经验,采用合适的方法灌洗、切取供体肝脏,经修整后移植给受体。结果 3例供肝的热缺血时间分别为3,1.5和1min,切取时间分别为28,25和21min,肝脏保存时间分别为7.5,6.5和7.9h。术后1wk内肝脏功能恢复正常。结论 供肝的灌洗、修整及保存都是肝移植术中应重视的问题,我们设计的供肝处理方法,在实际应用中取得满意的效果,为移植手术的成功提供了可靠的保证。

摘要：网络教学具有多种传统教学手段无法比拟的优点,能够很好地弥补传统教学模式的不足,因此受到高等院校的普遍重视。第四军医大学西京医院《外科学》网络课程构建后在本科生教学中发挥了良好的促进作用,并获得第15届全国多媒体教育软件大奖赛特等奖。文章针对其结构设计、课程特色及教学效果等进行了介绍。

摘要：体育说课作为一种教学、教研改革的手段,是各地区相关部门对中小学体育教师专业技能进行考核的一项重要内容。本文通过对体育说课的案例运用多样化手段,多角度进行分析探讨,指出了基于新课标下中小学体育说课存在内容设计不全面,教材分析缺乏准确性及教学目标和运动负荷的安排缺乏分层性等问题,据此提出完善教学设计、强化目标分层及注重负荷安排等措施,以此积极改善体育说课的困境,提升体育教师理论教研和实践教学相统一的能力。