摘要：2017年6月19日至6月21日,我有幸参加了"教育部‘西部教育改革支持计划’甘肃省项目第六次专家支持活动——吴正宪数学工作室活动"的培训。听了吴正宪数学工作室团队成员的讲座和三节高大尚的专家引领课,受益匪浅。每位上课教师都能关注学生的认知起点,从学生熟悉的生活情景出发,注重引导学生经历数学化的过程,注重有效教学策略的选择与应用。一、恰到好处的追问,成为课堂教学的催化剂细品吴老师《小数的认识》这一课.

摘要：从1988年踏上工作岗位至今，已经快三十年了。在这期间，我一直在一线承担小学数学的教育教学任务。走在教学的路上，我常常瞻前顾后：看看前面的路，给自己点燃一抹温暖的希望；回顾走过的路，给自己一点继续前行的信心。驻足回望，这一路走来，盲目摸索，跌爬滚打，虽然有艰辛和苦闷，但没有遗憾。

摘要：合理的数学作业设计可以启迪学生的智慧，开发学生的智力，培养学生的创新意识和实践能力，进而使学生在思维、情感、态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐于探究的态度，从而从根本上全面实现学生综合素质的提高。但是在长期的现实教学中，我们的作业设计仍停留在对知识的重复模仿、机械记忆上，严重扼杀了学生学习的兴趣，自主发展的时间和空间，使学生对作业产生了厌烦情绪，认为作业是一种负担。那么，新课程标准出台后，我们如何在学生作业设计上落实新课标理念呢？

摘要：优秀的民族文化是提高民族自信心、增强民族凝聚力、培育民族精神和民族情感的源泉。少数民族文化是祖国文化的瑰宝,抢救、整理、传承和发扬优秀传统文化显得日益紧迫,刻不容缓。一、裕固族传统文化在青少年中传承现状裕固族因其悠久的历史,形成了自己独具特色的传统文化体系,与北方游牧民族文化的兼容并蓄,赋予了它更加绚丽多彩的内容和形式,借助河西走廊独特的人文环境和祁连山优越的自然环境.