摘要：鉴于移动自组网相邻节点间通信的匿名安全性未被专门而全面地研究,提出了一种新型移动自组网相邻节点间匿名通信策略。首先采用知识签名算法设计了广播式匿名认证方案,并使节点可自由发布伪名;其次基于节点伪名设计了任意相邻节点间非交互的一对多密钥共享方案;最后采用Bloom filter隐藏消息接收者,并对算法的匿名性与通信效率进行了分析。

摘要：文章根据一种协同训练系统中的特殊安全需求,分析了要解决的安全问题,并对用户登录验证、用户权限管理以及远程资源访问验证协议等方面提出了的设计方案以及部分实现。

摘要：在某些移动自组网环境中,存在大量突发的要求可靠性与实时性的短报文业务。现有的UDP协议无法保证报文可靠有序的到达,并且缺乏流量控制,容易导致网络拥塞,TCP及其改进协议使用三次握手机制来建立连接,这对于短报文来说是极大的浪费。对此分析了三次握手建立连接的设计原因,设计并实现了短报文可靠传输协议,通过避免三次握手,F-RTO技术以及简短的报文头格式减小了连接代价,大幅提高了短报文的传输效率。

摘要：意境是播音员二度艺术创作中的思维方面的一个范畴，体现了艺术美。因此，在播音创作、文学欣赏中，我们常常把意境作为衡量播音质量的一个标准。

摘要：多路径为移动自组网络提供的容错、负载均衡与QoS支持较单路径更有效可行,所以在战术无线自组网等类似系统中采用多径路由策略更能满足系统的实际需求.另外,这类系统对安全性的要求除了基本的通信内容机密、完整与可用等特性外,还要求通信者的身份与位置对敌人保密,为通信者及其使命提供保护.鉴于现有的移动自组网络的匿名路由协议都不是实用的多径路由协议,且未能有效防御被动攻击、拜占庭行为以及匿名的不充分性,本文设计了一种新型安全匿名的多径路由协议,其特点是:在移动自组网络中采用单私钥多公钥密码体制、Bloom Filter与轻型洋葱盲化算法,来实现通信者身份匿名、位置隐藏与路由不可追踪;为源节点提供充分的路由信息,基于充分的信息使用强化学习算法来提高系统抵御被动攻击与拜占庭攻击等路由安全攻击的能力,并增强数据传输的可靠性.通过仿真与分析,显示了算法有较好的性能并达到了所定义的匿名安全要求.

摘要：课堂教学离不开媒体的配合。微课、慕课的出现极大地丰富了多媒体学习资源种类和形态,拓展了多模态教学语篇的研究范畴。但动态多模态教学语篇图文关系是一个多学科综合研究的主题,研究切入点和研究方法具有清晰的学科特征,主要集中在心理学、教育技术和外语三个领域。三者互为补充,分别从图文关系构成机制、技术辅助媒体设计、学习行为和学习效果三个方面对教学视频进行解构,为教师和视频制作者提高视频质量和教学效果提供思路。

摘要：鞋底模型变形控制是鞋类个性化定制数字化设计的关键技术之一。针对传统变形方法难以有效地实现鞋底模型个性化定制变形的问题,提出一种鞋楦模型数据驱动的分步变形策略,并基于径向基函数插值实现鞋底模型个性化定制变形的方法。在鞋楦模型与鞋底模型的特征提取和位姿匹配完成的基础上,将级放处理后的鞋底模型变形分为水平维度、竖直维度、内部区域和外部适应4个阶段变形,分别以鞋楦模型的相关特征作为驱动,利用径向基函数插值实现鞋底网格模型变形设计。算法实例表明本方法能够降低径向基函数插值稳定性依靠形状系数所带来的影响,有效实现鞋底个性化定制变形,且变形效果稳定良好。通过对比变形前后的随机采样点的间隙余量可以发现,鞋底模型内部区域较好地适应鞋楦模型曲面特征,达到个性化定制目的。

摘要：物联网的快速发展在给人们带来便利的同时，也带来了极大的安全隐患。文章在分析传统物联网安全保障技术以及入侵检测技术缺陷的基础上，利用虚拟化技术提出了更适合于物联网服务运行环境的完全隔离的安全保障系统。该系统集隔离性身份认证、透明式权限控制、虚拟化内存取证、防攻陷入侵检测等于一体，构建了一种隔离式物联网系统安全的保障框架。同时，系统提供了完善的故障恢复功能，保证了物联网系统在受到恶意攻击的情况下，可以根据策略自行修复。克服了传统保障系统紧耦合、功能单一以及不能主动执行恢复等缺憾。文章详细阐述了该安全保障系统的设计理念，并进行了系统实现，最后通过实验验证了系统的可用性和有效性。

摘要：随着无线传感器网络的广泛应用,其安全性也受到日益严重的挑战。在某些需要保护隐私信息的场合中,通信协议的匿名性设计已成为完整安全解决方案中不可或缺的部分。分层分簇的网络结构因其扩展性及可最大化能源使用效率成为大规模无线传感器网络的首选模型。文中对一种分层传感器网络中的安全协议进行路由匿名性改进,利用基站与传感器共享的会话密钥构造轻型可验证合法性的匿名路由分组,且匿名机制允许进行数据融合与汇聚。以数据分组与端节点不可关联性为目标定义协议的理想过程,然后参照理想过程,使用UC(Universal Composition)框架中的混合模型分析与证明协议的匿名安全性。

摘要：《食品加工技术》是高职院校食品专业一门实践性很强的核心课程,对培养学生的动手能力、创造能力具有重要意义。本文结合专业建设,根据《食品加工技术》课程发展现状,论述该课程在创新性实践教学环节存在的问题,并针对问题提出了相应的对策建议。