摘要：虚拟实验的开发和应用极大地丰富了实验教学环节。然而,在实践中虚拟实验往往存在枯燥乏味,无法吸引学习者,教学理论陈旧等现象。文章通过对整合情境、沉浸理论等理论研究,提出了基于整合情境的游戏化虚拟实验,探讨了其设计机理、设计模式及特点,并在此模式下设计开发了虚拟实验案例。以期通过此模式的研究使虚拟实验具有一般特点的同时还具有情境性、艺术性、娱乐性,能吸引并使学习者沉浸其中,最终达到增强学习效果的目的。

摘要：我国目前在教育游戏研发领域尚处于起步阶段,行之有效的教育游戏设计模型和设计理念极为缺乏。教育游戏不仅可以作为一类教学媒体来看待,也可以作为一种游戏化学习环境进行研究。通过分析学习动机、流体验、有效学习环境和教育游戏之间的内在联系,构建了一个以创设有效学习环境为取向,通过流体验激发学习动机的"EFM教育游戏设计模型",并提出了基于该模型的教育游戏设计理念,以期为教育游戏研发人员提供一个新的且可操作的设计思路。

摘要：学习科学视域下的案例推理机制为案例教学带来了新的行动方向,其核心思想是"类似的问题有类似的解决方案"。文章通过梳理五种案例推理认知模型后,建构了案例推理学习模型,研发了基于案例推理的学习模型以及供学习者自主学习的游戏化学习平台。学习结果分析表明,基于案例推理的学习模型是以学习者为中心,关注学习过程,可以促进学习者主动推理反思,实现知识迁移,探索复杂多变的现实问题的解决方法。

摘要：近年来各级各类教育技术学科竞赛活动络绎开展,作为大学生教育技术能力培养与提升的重要组成部分和学科专业建设的推动力量,学科竞赛已得到人们的重视。本文阐述教育技术学科竞赛与学生教育技术能力发展的关系、教育技术学科竞赛的现状与发展、提升竞赛水平的基本策略,并就"全国多媒体教育软件大奖赛"、"浙江省大学生多媒体作品设计竞赛"为例进行分析。

摘要：文章根据学校校园网的实际情况以及目前基于网络的CAI开发工具,提出“在线学习”网站的设计方案,并详细分析了基于WEB与数据库技术的CAI在线学习系统的开发技术、开发思路和实现方法。

摘要：目前国内的学者和教育专家等都逐渐关注教育游戏,开始尝试将教育游戏作为一种新的教育方式应用于教育领域。本文以浙江省大学生多媒体设计竞赛的教育游戏软件为例,分别从教育游戏的基本属性、游戏因素、教育因素三方面分析大赛教育游戏软件的特点以及不足,期望能对我国教育游戏的设计开发提供借鉴。

摘要：体感技术让用户以更为自然、更具直觉性的肢体动作对机器发出指令,机器通过某些特殊方式对用户的感官动作进行识别、解析,并按照预定感测模式,作出相应反馈。基于体感技术开发的亲子互动游戏,改变了亲子玩家与游戏之间互动方式,让用户甩掉鼠标和键盘玩游戏,通过语言和肢体等多种形式与游戏互动,实现肌体运动与精神娱乐的交织,孩子愉悦与家长愉悦的互染,扩增亲子玩家身体的互动与心理的互动分享的内涵、深度和层次,增加家庭凝聚力。体感外设KINECT以自然的人机交互方式深受亲子玩家青睐,主动追踪双人骨架系统有效支持亲子同时操作。文章首先介绍了体感技术并论证了其对亲子互动游戏有效支持,在此基础上详述了利用该技术进行亲子体感游戏设计的过程,最后展示了一个基于KINECT开发的亲子互动体感游戏应用案例,为开展相关研究提供借鉴。

摘要：SCLEs强调的是学习应该在情境化的、真实的境脉中进行,使得知识能在实践中快速迁移。通过对SCLEs的分析和理解,初步构建出SCLEs支持下的学习平台的设计模型,并结合学龄儿童的认知特点,设计SCLEs支持下的儿童灾害教育网络平台,使儿童在玩中学并能更有效掌握防灾避险知识。

摘要：在信息呈爆炸式增长的现代网络社会中,信息将不再是一种稀缺资源,而作为信息需求者的个体"注意力"却极为有限,在这样的情况下,谁抓住了用户的注意力,谁就开启了成功之门。对于教育游戏来说,谁获取了学习者的注意力,谁就赢得了教育的机会,就为教育活动的成功开展奠定了基础。然而,相比于电脑游戏来说,教育游戏在这方面还很薄弱。通过实证调研,我们发现电脑游戏之所以吸引玩家是因为其能对玩家注意力的惰性、选择性和从众性产生影响,进而指出教育游戏应该在扬长避短的同时,借鉴电脑游戏对玩家注意力产生影响的方法,改进设计策略,并提供了若干学习者注意力资源开发的策略。

摘要：本文以浙江省教师远程继续教育系统为例,对利用现代远程教育技术进行实时、非实时教学的系统设计与实现,以及它们在远程教学中的有机结合等问题进行探讨。