摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)指明了“素养立意”的课程育人方向,强调“教-学-评”一致性,指出:“评价不仅要关注学生数学学习结果,还要关注学生数学学习过程,激励学生学习,改进教师教学。”

摘要：沙坪一级水电站泄洪闸工作闸门总推力较大,泄洪闸闸墩采用预应力结构。为评价该预应力泄洪闸闸墩在施工和运行过程中的安全性,以^(#)3~^(#)4闸室为例,采用三维有限元方法进行静力计算,采用振型分解反应谱法进行动力计算,得出泄洪闸在不同工况下的位移应力结果。计算结果表明,沙坪一级水电站泄洪闸位移应力分布符合一般规律,预应力效果显著,结构布置合理。最后根据闸墩、锚块、底板在静力工况下的应力分布特点,确定受拉钢筋的布置方式,采用应力图形法分别计算泄洪闸各部位配筋量,为结构钢筋布置提供依据。

摘要：高等师范院校作为音乐基础人才培养的重要基地,其教育教学观念的转变及模式的变革将直接影响基础音乐教育的发展。本文试从知识转型的视角反思当前高师音乐教育改革,以期在当前时代语境下探求基础音乐教育人才培养的合理模式,有力地支持基础音乐教育的发展,并为高师音乐教育的深层面的改革提供理论参考。

摘要：声乐演唱不仅是声音的艺术,也是思想和情感的艺术。"声音因素"是做好声乐演唱的基础和前提,长期以来备受重视,也因此使"非声音因素"被大多数人忽视和冷落,造成许多人声乐演唱水平难以有新的突破。"非声音因素"对声乐作品的内涵表达有着十分重要的作用,培养"非声音因素"的运用能力是每位声乐演唱者必须具备的艺术素质。

摘要：声乐与戏曲,作为民族艺术的两大瑰宝,并立于民族艺术之林。声乐与戏曲作为同宗异族的两种艺术,有共通之处,亦有差异之处。笔者将之归纳为"四同五异"。"四同",即渊源相同、演唱方法有相通之处、曲作旋律的和鸣、美学精神相同;同时具有"五异",即概念有别、艺术追求有别、练声方法有别、风格表现形式有别、音乐体制有别。正是这些相通相异之处,让民族声乐与戏曲能够"花开两朵,各表一枝",互相借鉴,融合。

摘要：因为我国的现代化科学技术的更新换代的速度非常快,所以自然而然地我国对相关材料的消耗也在连年增加,而且相关的生产自动化技术也一直在被创新。所以轧钢加热炉对资源的迅猛消耗就对相关轧钢的技术进展速度提供了很大程度的障碍。文章借助于探索有关国内外的加热炉中存在的技术难题,得到了其在设计过程中的技术革新的具体情况,而且还提出了很多加强加热炉的整体节能技术的措施与方法,为相关技术的迅猛发展提供了很中肯的意见。

摘要：【课前思考】从学习内容看,“小数的性质”这一课并不复杂,应用小数的性质化简、改写也比较容易。但是,小数的性质从本质上看属于比较抽象的数学规律,真正理解背后的道理并不容易。因而,设计本课时,应改变常规的教学思维,紧扣数学说理,围绕三个核心问题“是什么?为什么?有什么用”推进学习活动,并将“为什么”作为核心要点,以问题串推进探究,让学生在不断追问、探索、思辨、明理中,学会数学地思维,发展数学核心素养。

摘要：简单性思维是科学研究的主导思维方式之一,以简单性思维来审视声乐教学可以看出其存在的线性、还原论、静止性特征。随着复杂性思维的兴起并日益渗透包括教育学在内的人文学科领域,这为我们审视声乐教学提供了新的视角。从复杂性思维来审视声乐教学呈现的是非线性、整体性、过程性特征。

摘要：情感是歌唱艺术的灵魂,是歌唱艺术的精髓,是歌唱艺术中不可缺少的重要元素。影响歌唱时情感表达的因素除了有歌唱者本身掌握的歌唱技巧、歌唱者对歌词曲调的理解和把握、歌唱时是否能融入自我的个性等重要的内在原因外,还有歌曲曲调的风格、耿词的内容、伴奏的风格、舞台的氛围等外在因素。掌握好影响歌唱中情感表达的内外因素,是对歌曲进行情感处理的重要基础,也是提高歌唱艺术水平的重要手段。

摘要：歌唱艺术是由生理学、物理学及心理学等多种学科因素相结合而成的艺术学科。在学习的过程中，心理因素出现的问题最为复杂，其对声乐教学的作用不可低估。声乐教学的特点不同于其他学科，它是以歌唱中的人体作为乐器，以创造主体的心理活动为基础条件，是一种内容十分复杂的心理活动。近年来，在高等院校声乐教学中出现了很多问题，比如进度慢、成功率低、反复不稳定等。从心理学的角度发现声乐教学受诸多心理因素的影响，须对其进行认真研究。