摘要：目的:介绍一种女婴儿尿液标本收集装置,并探讨其在采集女婴尿液标本中的使用效果。方法:选取2022年9月~12月在本院新生儿科住院的女婴67例,随机分为2组,观察组34例,对照组33例。对照组采用集尿袋+无菌棉球采集尿标本;观察组采用女婴尿标本收集装置采集尿标本。对2组患儿尿标本的一次性采集成功率、成功采集时间及尿袋脱落率、大便污染率、尿量不足率进行比较。结果:观察组的一次性采集成功率比对照组高,成功采集花费的时间比对照组少,差异有统计学意义(P<0.001);观察组的尿袋脱落率、尿标本受大便污染率均低于对照组(P<0.05)。结论:改良女婴尿液标本收集装置具有成功率高、时间花费少等优点,且操作简便、患儿舒适度高,是一种较好的女婴非侵入性采集尿液标本的方法,有利于提高女婴尿液标本采集成功率。

摘要：护患关系是护理实践活动中护理人员与患者之间确立的一种基本人际关系,良好的护患关系不仅能减轻或消除患者来自疾病本身及诊疗过程的压力,也有利于疾病的康复[1-2]。儿科患者受病种特点及年龄的影响,自身容易出现紧张、恐惧等心理,且接受治疗的配合度普遍不高,无形中增加了患儿家长对疾病的担忧及护理人员的工作压力,进而给护患关系的和谐发展带来不良影响[3]。有研究[4-8]表明,实施人文关怀和个性化护理、加强对护理细节的管理、增进护患之间的沟通交流对构建护患和谐关系具有重要意义。本院作为儿童专科医院,面对特殊的患者群体,在临床实践过程中设计了护士童趣化别名及标识,且在应用过程中取得了较好的效果,有效促进了护患关系的和谐发展,现报告如下。

摘要：目的：调查由成人护理向儿科护理转型后护士的规范化培训需求，为探寻有效的培训方法提供依据。方法自行设计护士分层规范化培训需求调查问卷，对在岗的81名新转型儿科护士发放问卷，调查其对规范培训的需求。结果81名被调查护士中43人（53．09％）认为接受培训是非常必要的，34人（41．98％）认为接受培训是必要的，不同工作年限、用工性质、职称的护士对培训内容需求的比较，差异有统计学意义（χ2值分别为18．323，14．933，20．273；P＜0．05）。不同工作年限的护士对儿科各科特点、临床常用药品知识、沟通技巧、工作流程、临床带教能力5项内容的培训需求差异有统计学意义（P＜0．05）；工作年限＜2年护士对培训内容需求较高的前3位是沟通技巧、临床常用药品知识、儿科各科特点；工作年限为2～5年的护士对培训内容需求较高的前3位是儿科各科特点、临床常用药品知识、沟通技巧；工作年限为6～10年的护士对培训内容需求较高的前3位是沟通技巧、儿科各科特点、工作流程；工作年限＞10年的护士对培训内容需求较高的前4位是儿科各科特点、工作流程、沟通技巧、临床带教能力。不同工作年限护士对培训方式的需求也不同，工作年限＜2年和＞10年的护士更倾向于选择病案讨论分析方式；工作年限为2～5年的护士选择操作示范训练方式；工作年限为6～10年的护士选择网络教学方式。结论管理者应充分了解新转型儿科护士对规范化培训内容的需求，根据儿科护理对知识、技能的具体要求结合转型护士的特点设计安排分层培训计划，并提供方便实用的培训方式，提高培训的效率和质量。

摘要：激发试验是诊断儿童生长激素缺乏症、性早熟的常用临床试验,该试验过程复杂,需多次采血,对采血时间的准确性要求极高[1-3]。矮小症患儿行精氨酸及可乐定激发实验时,采血时间分别为使用药物前0 min及口服可乐定并注射精氨酸药物开始后30 min、45 min、60 min、90 min各1次,提前或者延迟采血均可能影响试验结果。