摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“在教学中要重视对教学内容的整体分析,帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。”当前,开展单元整体学习,建立知识体系,培育核心素养,教师的第一任务便是重视和解决“旧教材”与“新课标”之间的衔接问题。本文结合具体案例,通过“定位单元核心素养”“精设单元目标、内容”和“单元教学评一体化整体实施”三个方面,探索了一条具有普适价值的实践路径。

摘要：校园环境是立体多彩的教科书,也是鲜活生动的课程群。学校在环境课程群的研发上,既要凸显校本特色,也要注入爱国主义精神。重要建筑,播撒爱国主义知性意识。校园的重要建筑对学生影响最大,应体现浓郁的爱国主义元素。可惜,有的学校育目追求国际范儿,发出崇洋媚外的错误信号。重庆大学把“耐劳苦、尚俭朴、勤学业、爱国家”的12字校训镌刻在大门旁边的墙壁上,爱国主义教育深入人心:中国科学技术大学校园内的路名“红专路”“励学路”彰显了学校科技强国的核心价值观。公共空间,扩大爱国主义教育资源。学校的公共空间是扩大爱国主义教育资源的有力载体。运动场、走廊、图书馆等场所均可精心设计、巧妙利用。选择爱国关键词、名人名言和新时代核心价值观等,悬挂张贴、播放,扩大师生对爱国主义的认知。利用文化长廊,适逢建党节、建军节、国庆节等爱国主义教育重要节点,还可策划教育专题活动。

摘要：近几年来,笔者一直探索用项目学习的方式推进单元整体学习。所谓项目学习(project based learning),简称是PBL,目前国内还有“基于项目的学习”、“项目式学习”等表述。它是美国教育家克伯屈1918年基于杜威“做中学”理论提出的,随后兴起于上世纪80年代。一个好的项目学习,应是基于学生的现实需求,伴随着真实问题产生的。她需要符合“6A要素,即学术的严谨度(Academic Rigor)、生活情境与应用情境上的真实感(Authenticity)、学习者的自主权(Agency)、专业成人的参与(Adult Connection)、作品展用受众的界定(Audience)、多元评量(Assessment Practice)”,能够真正发展学生的“21世纪5C关键核心能力(独立能力、创新能力、沟通协调能力、国际合作能力、复杂问题解决能力)”。

摘要：“被除数、除数末尾都有0的除法的简便算法”是苏教版《数学》四年级上册第二单元的内容,学生依据学过的“商不变规律”,能够对被除数、除数末尾都有0的除法进行简便运算。然而,学生对其中余数的理解存在一定困难。为了解决这一问题,笔者认为,教师应准确了解学生心中困惑,领会教材编写意图,整体设计教学。

摘要：＂有一种胜利,叫撤退!＂让学,是教师遵循以生为本的教育理念,最大程度地凸显学生的学习主体性的教学行为。教学中,教师适时的＂隐身＂,把课堂上的位置、时间、场所、机会等尽可能地让给学生。特级教师黄爱华在执教＂三角形特性＂这节课时,淋漓尽致地展现了让学艺术的魅力,笔者在听课之余,深深地被黄老师智慧的让学策略和高超的教学艺术所折服。

摘要：一、教学设计（一）探究新知1．明确要求师：想研究间隔排列是一种怎样的规律吗？（在课题后补充板书：？）有两种办法：一是老师我直接告诉大家；二是同学们利用手里的iPad自学，自己寻找答案你们愿意选择哪一种？

摘要：选举班干部是班级建设的重要内容。此项活动学生关注度高、敏感性强,稍有不当便有可能带来诸多矛盾。因此,在选举过程中,为了既便于学生行使民主权利,提升管理能力,又体现'优生优选'的选拔导向,本人结合多年的班主任工作经验,认为应该切实发挥调控的艺术。一、调控氛围,风清气正营造良好的选举氛围对选举成败来说至关重要。在每次选举的前一周,我都会利用班会课时间召开班级专题座谈会,让学生明确选举的意义,征求大家的意见,倾听大家的想法。

摘要：教学内容：人教版数学教材五年级上册第五单元第79页“相遇问题”。教材分析：本节内容是学生在四年级上册学习了一个物体单向运动中的“路程、时间和速度”问题和本单元学习形如“ax＋bx=c”的简易方程的基础上学习的。本节课学习的是两个物体“相向而行”中的相遇问题，主要问题模型是求相遇的时间，练习中才逐步出现求其中单个物体的速度或总路程问题。新教材中，编者重点突出借助线段图和用方程法来解决，为学生今后在解决较复杂的路程问题和工程问题时提供了经验基础。