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检索条件"作者=童兆平"

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区域教育数字化应用场景的设计理念与推进路径: 收藏
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引用; 《中国教育信息化》2024年第1期30卷 93-100页; 作者：童兆平陈倩倩张立新孟彩云浙江省教育技术中心发展研究部浙江杭州310012 浙江师范大学教育学院浙江金华321004; 教育数字化改革是推动教育治理现代化的重要抓手和驱动力。浙江以应用场景建设为切入点,不断深挖教育数字化改革的三层需要,在对教育数字化应用场景内涵界定的基础上,创新教育数字化应用场景的实现机制,最终形成以人为本的数字学习新模...; 教育数字化改革是推动教育治理现代化的重要抓手和驱动力。浙江以应用场景建设为切入点,不断深挖教育数字化改革的三层需要,在对教育数字化应用场景内涵界定的基础上,创新教育数字化应用场景的实现机制,最终形成以人为本的数字学习新模式、构筑集约高效的数字教育新基建、构建数字驱动的教育治理新格局的三条推进路径,为教育数字治理积累了浙江经验。; 来源：详细信息评论

区域基础教育信息化发展评价指标体系设计与应用研究: 收藏
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引用; 《湖州师范学院学报》2023年第6期45卷 110-116页; 作者：邱相彬李芮单诚童兆平湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000 浙江省教育技术中心浙江杭州310012 浙江省教育信息化评价与应用研究中心浙江湖州313000; 基础教育信息化是基础教育现代化的重要内涵,开展基础教育信息化评估研究,可以量化反映教育经费投入产出的效益,检验教育信息化政策实施效果,为下一步战略规划提供参考依据。研究建构了“基础+重点+特色”的三维评估指标体系,开展了省...; 基础教育信息化是基础教育现代化的重要内涵,开展基础教育信息化评估研究,可以量化反映教育经费投入产出的效益,检验教育信息化政策实施效果,为下一步战略规划提供参考依据。研究建构了“基础+重点+特色”的三维评估指标体系,开展了省域教育信息化评估实践应用,对结果数据进行了分析,并提出了相关建议。; 来源：详细信息评论

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