文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

“杂交实验法定位基因”的教学难点突破: 收藏
分享
引用; 《生物学通报》2020年第2期55卷 31-34页; 作者：童雅赟成都市实验外国语学校四川成都611130; “设计杂交实验判断基因位置”要求学生在充分理解相关遗传规律的基础之上,找出因基因在不同位置而导致的亲本表型相同,而杂交子代表型不同的杂交组合.在“基因定位”这一教学环节中,设计问题串以引导学生层层推理,旨在引导学生灵活应...; “设计杂交实验判断基因位置”要求学生在充分理解相关遗传规律的基础之上,找出因基因在不同位置而导致的亲本表型相同,而杂交子代表型不同的杂交组合.在“基因定位”这一教学环节中,设计问题串以引导学生层层推理,旨在引导学生灵活应用知识的同时培养学生的科学思维能力、科学推理能力.; 来源：详细信息评论

“生态系统能量流动”一节疑难知识的教学策略: 收藏
分享
引用; 《生物学通报》2018年第4期53卷 46-48页; 作者：童雅赟四川省绵阳中学实验学校四川绵阳621000; "生态系统能量流动"一节内容丰富、难度较大,学生理解困难。采用问题引导式的教学策略,可通过设计系列问题激发学生兴趣,引导学生主动探究、自主学习。梳理本节常见的疑难问题,并探讨问题引导式教学策略在突破这些疑难知识中...; "生态系统能量流动"一节内容丰富、难度较大,学生理解困难。采用问题引导式的教学策略,可通过设计系列问题激发学生兴趣,引导学生主动探究、自主学习。梳理本节常见的疑难问题,并探讨问题引导式教学策略在突破这些疑难知识中的应用。; 来源：详细信息评论

限定检索结果