摘要：基于“上海市中小学学习空间重构行动研究”课题,阐述如何设计以学习者为中心的新型学习空间,以适应学校育人模式和学习方式的变革。围绕形成一批典型的学习空间重构案例、形成学习空间功能的三个共识、形成学习空间重构的一般范式及策略三个方面对课题研究成果进行了梳理,并提出进一步思考。

摘要：本研究基于深化课程改革、推动育人方式变革的需要,以上海市为例,分析、研究教师实验能力的构成要素与现状,总结和反思中小学教师实验能力提升培训工作,探索培训系统设计、培训方案制定、培训课程架构等内容。

摘要：对上海市各区县的调研结果显示:中小学实验室建设的制度和经费保障落实情况较好;在基础配备方面,仪器配备与教材的匹配度不高被认为是急需解决的问题;目前的基础配备能满足日常教学需要,但并不完全满足创新实验;师生希望实验室建设能考虑学科特点和学生认知特点,成为真正吸引学生学习科学的场所。在管理上,加快建立信息化管理平台成为教师和实验员诉求,同时实验员的编制、工作量折算等仍是人员管理上的关键问题。总体上,实验室建设在"先进设计思路"及"实验员专业发展"上的相对欠缺被认为是最突出的瓶颈问题。

摘要：2019年,中共中央、国务院下发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,国务院下发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,明确要求加强实验教学,强化实验操作,认真开展验证性实验和探究性实验教学。2019年底,教育部下发《关于加强和改进中小学实验教学的意见》,明确"实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容,是培养创新人才的重要途径"。近年来,上海市教育委员会高度重视实验教学工作,加强顶层设计,创新工作思路。