摘要：根据水平纵移式重载液压开启桥的设计要求,基于AMESim液压仿真软件,仿真液压系统在不同工况下的系统性能.分析结果表明:水平纵移式重载开启桥液压系统在桥上满载、锁紧油缸失效等极端工况下,能满足设计要求.由于这种桥架纵移技术在桥梁建设滑移开启领域属于首次应用,所以对其液压系统进行仿真与建模,在今后双层纵移式开启桥的维护和设计中具有重要意义.

摘要：根据某双层开启桥的性能要求,设计了一种混合式液压悬挂系统.对液压油缸结构重新设计,同时对设计好的悬挂系统进行性能分析.根据伸缩式桥身受力特点,分别对轴承和油缸进行动静载荷校核,并根据性能指标对悬挂导向机构的可靠度进行论证.分析结果表明:混合悬挂系统的高度差和载荷变化范围都在合理的范围内,其均载性和性能指标满足要求,为类似液压混合悬挂系统的设计分析提供了借鉴意义.

摘要：构建高效的地理课堂教学活动,必须从教学设计的最优化开始。学习任务分析是教学设计的重要环节,也是一种新型的教学设计技术。一、分析地理学习结果的类型及其学习的条件认知心理学家加涅将知识的学习结果分为:智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度五大类,且各类目标之间联系紧密。根据认知操作的复杂水平,智慧技能又细分为:辨别→具体概念→抽象概念→规则→高级规则→问题解决六个子类。

摘要：实施职业生涯教育就要贯彻就业为导向、生存为本的重要理念。而课程设计是实现这一教育理念的关键。本文就职业生涯教育课程的目标、内容和方法等方面作初步的探讨,以期加强职业生涯教育课程建设的研究与实践。

摘要：职业生涯设计教育在职校德育实践中具有"唤醒、陶冶和体验"的功能。把职业生涯设计教育与学校德育整合起来,能使德育目标更为明晰、内容更为具体、方法更为多元、自我教育的功能更为突出。应构建一套能与德育整合的职业生涯设计教育课程体系并进行相关的的校园文化建设。

摘要：班主任是学生成才和发展的领路人,而职业生涯设计是开创自我人生发展的一种良策。班主任应运用这一理念,积极开发多种形式的职业生涯设计活动,促进学生树立远大理想,进而确立自我发展的策略。

摘要：一、职业生涯设计教育的德育功能以培养个体设计自我职业生涯规划的意识与能力的职业生涯设计教育，突出了学生的主体性和职业前途性，强调了现实性与理想性、个人需要与社会需要、教育与自我教育的统一，是“强化职教德育时代感，提高职教德育针对性和实效性的有效载体”。职业生涯设计教育的实质是一种自我的目标管理，即让学生在认识自我、分析环境的基础上，确立自我的职业生涯发展目标和行动计划。因此，职业生涯设计教育对人具“唤醒、陶冶和体验”的功能。

摘要：职高幼师生的职业能力构成是培养幼师生职业能力的前提。培养幼师生的职业能力应包括"职业情意、认知能力、教学活动能力、艺术表现能力和社会综合能力"等方面。建立相应的课程体系、测评体系和实践体系,是培养职高幼师生职业能力的重要途径。

摘要：为摆脱职业学校文化课教学改革的困境,改变"厌学、难教和弱化"的现状,就要根据学科特色与职教特点,从实用性、职业性和生活性定位文化课程教学理念与内容,并精心设计和包装好课堂教学,让师生共同参与到课堂教学中来,使课堂教学精彩和招人喜爱。

摘要：职业生涯设计就是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯设计的目的决不只是按照自己的资历条件找一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己筹划未来，拟订一生的方向。职业生涯设计的基本步骤为：