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向思维更深处漫溯——以“长方形和正方形周长的计算”的教学为例
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《数学教学通讯》2023年 第7期 34-36页
作者：管勤燕江苏省南通市五里树小学226013 
小学数学教学是培养学生数学思维能力的过程。小学生的接受能力比较强,教师应根据教学内容精心设计各个教学环节,使教学过程环环相扣、螺旋上升,让学生的数学思维主动追随教师的引导而向更深处漫溯。
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