摘要：从明晰社会主义核心价值观对高职大学生职业观念培养的现实意义入手,分析当前高职大学生的职业观念和现状。提出必须以社会主义核心价值观为指导,从构建高职大学生职业观念培养体系、加强职业选择和职业规划的指导、在职业锻炼中践行"爱国、敬业、诚信、友善"三个方面有针对性地对学生予以指导和教育,从根本上培养高职大学生的科学职业观念。

摘要：信仰教育是思想政治教育工作中的重要内容,它需要解决的是在思想认识层面,让人们对一定的观念产生信服,并且保持和尊崇这种信仰,将它作为为人处世的准则。我国当代青年学生的信仰教育主要是马克思主义信仰教育,信仰教育必须要与当前社会的发展相适应,符合青年学生身心的发展水平。目前,我国青年学生信仰教育存在着一定的问题,本论文重点对这些问题进行阐述,并提出一定的解决措施。

摘要：敬业价值观是中华民族优秀的精神价值和品质,是新时代中华儿女敬业报国与匠心圆梦的“集结号”。高职大学生是优秀产业工人的重要后备人才,具有敬业价值观的大学生将在未来的生产中释放巨大的创造力与能动性,从而推进中国的制造业大国向制造业强国转化。然而,内化不足是当前制约大学生敬业价值观培育最突出的瓶颈问题。敬业德性是敬业价值观的逻辑基础,养成大学生敬业德性将促进其敬业价值观的内化定势;舆论引导、教育培养、文化渗透、实践养成和长效机制是大学生敬业德性养成的有效路径,它们合力构成敬业价值观的内化体系。

摘要：从明晰教材体系、教学体系及行动导向相关概念入手,分析行动导向作为教学设计对思想政治理论课教材体系向教学体系转化的特殊作用,探索以行动导向实现教材体系向教学体系转化的步骤及设计过程,为高职教育者从操作层面实现思想政治理论课教材体系向教学体系转化提供方法与借鉴。

摘要：通过对广东十所高职院校2000名师生党员的问卷调查、小型座谈会、个案访谈等实证调研,分析党组织生活的具体状况、存在问题及创新建议,提出解决问题的两个思路,即以党建微课堂创新党组织生活、用社会实践巩固与提升党组织生活的实效。

摘要：部分高职院校课程思政建设目前存在认知偏差、套路异化、同质僵化、体系缺乏四大困境,而“精准教学”与“协同育人”则是化解课程思政困境的两个着力点。因此,应通过学校课程思政建设的体系构建、精准推进课程思政的教学改革、运用信息技术数据进行协同考核评价等三方面的运行策略,达成课程思政与思政课程同向同行,协同育人。

摘要：旨在探索能力本位模式下,高职思想政治理论课中实施项目化教学的必要性,并以思想道德修养与法律基础为例,通过教学项目设计及运行的探索,力求提升高职思想政治理论课程的吸引力及实效性,做到"做、学、行"一体化,实现知识、能力和素质三大教学目标,提升高职学生的就业竞争力。

摘要：分析广府文化的内涵及其特征,论述在广府文化影响下的广州青年知识分子呈现主体意识下的务实进取性、知行矛盾中的责任缺失性、多元文化下的模糊动摇性等价值取向特点。在广府文化语境下,对广州青年知识分子社会主义核心价值体系三个内化路径作了初步探讨,包括发挥广府文化的传统载体与思想政治教育现代载体的合力;传承和弘扬广府文化正能量,激励青年知识分子参与社会公益活动;以及建立广府文化与社会主义核心价值体系的融合机制。

摘要：通过对广府地区1100余名公民的问卷调查、实地考察、示范点访谈等实证调研,从公民社会主义核心价值观培育的总体状况、公民对三个层面价值倡导认同与践行的情况,分析了广府地区公民社会主义核心价值观培育的现状、存在问题、经验教训及原因所在,提出融合与路径、体系与机制的对策建议,从而构建广府地区公民社会主义核心价值观培育的精准模式。

摘要：论证高职思想政治理论课教学与大学生职业核心能力培养之间的耦合关系,提出高职"思政课"教学培养大学生职业核心能力的创新路径,包括设置体现职业核心能力精髓的教学目标;整合教学内容,推行适于职业核心能力训练的教学方式;以及健全激励职业核心能力养成的评价体系。并以"思修与法基"和"概论"这两门核心课程为例,提出把握思政课培养职业核心能力应遵循"先道后技"、整合教材内容和注重方法论延伸等原则。