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检索条件"作者=米灵芝"

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浅谈如何激发学生学数学的兴趣: 收藏
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引用; 《中国校外教育（中旬）》2013年第7期 58-58页; 作者：米灵芝河北省正定县第三中学; 一、创设数学情景，触发学生好奇心在教学中，设法把学生引入与教学内容相关的情景中，触发学生产生弄清新生事物的好奇心，从而萌发主动探索的愿望。例如故事是情境学习中非常重视的部分，数学教师可以透过生活化故事的设计，来模拟真...; 一、创设数学情景，触发学生好奇心在教学中，设法把学生引入与教学内容相关的情景中，触发学生产生弄清新生事物的好奇心，从而萌发主动探索的愿望。例如故事是情境学习中非常重视的部分，数学教师可以透过生活化故事的设计，来模拟真实的情境。这个故事。必须包含几个要件在内：首先，故事里必须要包含学生所要学习的数学概念在内；其次，要有学生所面临或待解决的数学问题，; 来源：详细信息评论

构建多维互动教学模式,促进数学课堂教学的发展: 收藏
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引用; 《中国校外教育（上旬）》2012年第5期 120-120页; 作者：米灵芝河北省正定县第三中学; 一、勇于开放课堂，营造探究环境学生是学习和发展的主体，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，但编撰教材时所选用的材料并不是都适合合作学习。因此，教师应该认真研究教材，根据数学教材的不同特点，以及不同的教学目的，精...; 一、勇于开放课堂，营造探究环境学生是学习和发展的主体，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，但编撰教材时所选用的材料并不是都适合合作学习。因此，教师应该认真研究教材，根据数学教材的不同特点，以及不同的教学目的，精心设计合作学习的内容。; 来源：详细信息评论

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